崔亞麗 全國政協(xié)委員、西北大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授
今年是我作為全國政協(xié)委員參政議政的第三年。從連續(xù)兩屆擔(dān)任陜西省政協(xié)委員到有幸成為第十四屆全國政協(xié)委員，我提出的提案大多是圍繞自己熟悉的生物醫(yī)學(xué)、健康、教育等領(lǐng)域。
來北京前幾天，我還在加緊開展有關(guān)基層“新醫(yī)科”建設(shè)的調(diào)研。這場調(diào)研范圍從社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心延伸到大學(xué)課堂，受訪人員既有基層醫(yī)護人員、老百姓，也包括未來即將走上醫(yī)護崗位的學(xué)子。我發(fā)現(xiàn)，老百姓對于全科醫(yī)生、智慧醫(yī)療以及疾病和健康管理的需求越來越強烈，而基層還缺少很多綜合性、復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才，深化“新醫(yī)科”建設(shè)恰逢其時。
基層的呼聲、學(xué)生的需求和老師的思考，映射出基層醫(yī)療體系面臨的現(xiàn)實難題。在我看來，高校人才培養(yǎng)要圍繞國家戰(zhàn)略急需和新興領(lǐng)域，一方面培養(yǎng)高水平的全科醫(yī)生、公共衛(wèi)生專業(yè)人才，另一方面要注重復(fù)合型人才的培養(yǎng)，即醫(yī)工融合、醫(yī)文融合的人才。
2024年，人工智能大模型應(yīng)用井噴式爆發(fā)，“人工智能+醫(yī)療健康”成為全球醫(yī)學(xué)教育、臨床實踐和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的重要方向。智能醫(yī)學(xué)工程是醫(yī)、理、工高度交叉的學(xué)科，通過運用人工智能、大數(shù)據(jù)分析、智能傳感等技術(shù)手段，能夠解決醫(yī)療健康實際問題。截至2024年4月，在教育部備案“智能醫(yī)學(xué)工程”專業(yè)的高校有76所，已初步形成完整的人才培養(yǎng)體系。
3月5日上午，我認真聆聽了政府工作報告，感到十分振奮。報告提到強化基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實施醫(yī)療衛(wèi)生強基工程，還提到分類推進高校改革，扎實推進優(yōu)質(zhì)本科擴容，加快“雙一流”建設(shè)，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式。
對此，我深表贊同。這是貫徹教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要的重要體現(xiàn)，為深化“新醫(yī)科”建設(shè)，構(gòu)建覆蓋“預(yù)防—診斷—治療—康復(fù)”全鏈條智慧醫(yī)療生態(tài)，應(yīng)對人口老齡化、疾病譜變化和醫(yī)療資源不均衡等挑戰(zhàn)指明了重要路徑。
推進人工智能與醫(yī)科教育的深度融合，不僅是撬動“新醫(yī)科”建設(shè)的關(guān)鍵支點，更是破解基層醫(yī)療困境的一把“金鑰匙”。為此，我認為，教育部可撥付?？睿膭钣袟l件的高校開展“智能醫(yī)學(xué)工程”學(xué)科建設(shè)，設(shè)置《醫(yī)學(xué)人工智能基礎(chǔ)》《醫(yī)療大數(shù)據(jù)分析》《智能診療技術(shù)》等課程，同時鼓勵高校與醫(yī)療機構(gòu)、科技企業(yè)共建實訓(xùn)基地，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)智慧醫(yī)療健康領(lǐng)域復(fù)合型人才。（本報記者王禹涵整理）
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