當“績點為王”的牢籠困住頂尖高校的學子，當“論文競賽”的KPI壓得青年教師難以喘息，西湖大學校長施一公卻拋出一份“西湖”宣言：“我們學生不需要‘卷’績點名次，老師不需要‘卷’論文數(shù)量?！?span style="display:none">xcR即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
日前，在接受澎湃新聞（www.thepaper.cn）獨家專訪時，施一公以近乎剖白的姿態(tài)，將一場關乎中國高等教育未來的實驗娓娓道來。
他身后的西湖大學，不僅是新中國第一所社會力量舉辦、國家重點支持的非營利性新型高等學校，更是一個試圖掙脫量化枷鎖、重構大學精神的“理想國”。在這里，教師的薪酬與論文數(shù)量脫鉤，學生的績點不會成為內(nèi)卷競爭的標尺?！耙蝗艘徊摺?、“一人多導”的本科生培養(yǎng)方案，可以實現(xiàn)因材施教，學術路徑完全自主定制。
施一公反復強調(diào)理想。年近60歲的他精力旺盛、熱情坦誠，話語中帶著矢志不渝的篤定。“這是一群懂教育的人在辦大學。”
施一公定義他心中的頂尖大學，“大部分人認為，大學之大是規(guī)模、社會影響之大。其實大學之大是大師之大、學術之大，是代表人類在今天探索之大。”
西湖大學校長施一公。本文圖片均由西湖大學提供
西湖大學不提倡“卷”
很少有哪位科學家像施一公那樣，功成名就之后依然敢于面向公眾“剖開”自己、分析自己，話也說得直白，不加掩飾。他在自傳《自我突圍》中這樣寫，“我既是應試教育的產(chǎn)物，也是應試教育的受益者”。
即便到了現(xiàn)在這個年紀，施一公偶爾還會被同事好友笑稱為考試總是拿第一的“卷王”。學習對他來說算是一件簡單的事情，用現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的語言來說，初高中時候的他也是一位“做題家”。
應試教育的解題思維也幫助他在科學研究上一路高歌猛進。然而，在獲得普通學者難以企及的學術成就之后，他有些惴惴不安，開始反思，“長期受應試教育的影響，尋找標準答案的慣性思維深入我的骨髓和每一個細胞，即便在博士畢業(yè)之后的獨立科研生涯里，我仍然缺乏足夠的冒險精神，不自覺地回避前途不明的前沿方向，而常常選擇相對保守但回報較為豐厚的研究課題”。
“實事求是地講，應試教育賦予我的理念，在一定程度上束縛了我從事科研最珍貴的原創(chuàng)精神?！彼敫淖?，改變還在成長的年輕人，探索新的教育模式。主導創(chuàng)辦西湖大學，某種程度上是他在謀求“自我突圍”。
施一公告訴澎湃新聞，西湖大學想要走出一條不一樣的路，這里不提倡“卷”。學生不用從入學開始就拼分數(shù)、“卷”績點、排名次。西湖大學的教育理念是希望孩子們能在充滿人文關懷的校園里成長，師生、同伴彼此關心在乎。學生學習知識和技能快速前進，他們懂中國，并且懂世界。
自2022年開招本科生以來，西湖大學創(chuàng)新班已在浙江省招收了共240名學生。5月13日，澎湃新聞記者到西湖大學走訪，從多位在讀本科生的口中了解到，績點會成為優(yōu)秀學生的評判標準之一，但不會成為學生競爭獎學金的重要因素。學生只知道自己的績點，并不知道其他人的情況，學校也不會公布排名。
甚至可以說，績點幾乎不會成為同學們之間討論的話題。學生可能會在宿舍的白板上或樓下的公共空間討論高等數(shù)學的解題或是人工智能的模型等，但不會互相比較績點高低。
在這里，競爭更多是向內(nèi)的。學生不需要通過“卷”績點來競爭好導師、出國交流交換等稀缺資源。但學生需要有很強的自主學習意識和規(guī)劃能力，分數(shù)不是他們的終極目標，成長比成功重要。
西湖大學似乎不太喜歡一切量化的標準，就連老師也無須“卷”論文數(shù)量。在施一公看來，任何量化都是對創(chuàng)新的桎梏和限制，并非西湖大學所追求的，發(fā)表論文只是創(chuàng)新之后“水到渠成”的結果。
在西湖大學，一位教師發(fā)多少篇論文和他的收入并不掛鉤，更不會納入教師的考核評價、職稱晉升，學?？粗氐氖抢蠋煹难芯渴欠駝χ甘澜缈茖W前沿，是否對其所在科研領域有實質(zhì)性的貢獻。
“我們鼓勵從0到1的原始創(chuàng)新”，施一公說，“我們不僅要服務自己的國家，也要服務全人類?！?span style="display:none">xcR即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
西湖大學
人才培養(yǎng)是一場馬拉松
大學校長和學生一起跑步算是比較少見的，但在西湖大學，學生習以為常。施一公是科學家中的“跑男”，熱愛長跑，經(jīng)?，F(xiàn)身于各大馬拉松賽事。在他看來，人才培養(yǎng)也是一場馬拉松。
當前，在極度競爭的教育環(huán)境下，不少人把大學之前的基礎教育階段當作是百米沖刺，用盡全力沖向終點，家長以為把孩子送進大學就“萬事大吉”了。施一公想糾正這個觀念，他認為，基礎教育只是人生馬拉松中的第一階段，上大學是第二階段的起點，也是培養(yǎng)人的關鍵時期，應該更加重視。
不少學生上了大學之后容易出現(xiàn)心理問題，有的人在遭遇茫然和挫敗之后徹底躺平；有的人，像被“上了發(fā)條”，每一步都處于競爭狀態(tài)，不允許松懈和出錯。而在西湖大學，推倒重來、改弦易轍都是被允許的，這里有很強的包容性，給予學生更多時間和機會認清自己。
例如，學生如果興趣或者想法變了，想換導師、換實驗室，甚至換專業(yè)，都是被允許的。他們按照自己的學習和職業(yè)規(guī)劃選擇導師，有的學生如果想聽某一門課，但沒有滿足條件，可以直接跟授課老師打聲招呼?？梢哉f，師資是流動的，課堂是敞開的，接納每一位學生。
施一公的實驗室培養(yǎng)了一批杰出的科學家諸如顏寧、柴繼杰、萬蕊雪、白蕊等，當被問及是否有信心繼續(xù)在西湖大學培養(yǎng)出這樣的人才？他告訴澎湃新聞，一個人往前走，尤其是年輕人，最重要的是他自己怎么想？最后能脫穎而出的是那些從沒有放棄的人。“我一直想告訴大家的是——任何一個人只要有科學夢想，你一定會有所實現(xiàn)的，我不敢說你能成為世界著名的科學家，但你一定會用某種方式實現(xiàn)?！薄熬退闫瘘c不高，只要不放棄，就還有機會?！?span style="display:none">xcR即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
施一公授課
大學之大是大師之大
為了培養(yǎng)有人文情懷的優(yōu)秀青年科學家，西湖大學匯聚了一群世界頂尖科學家。你在飯?zhí)秒S便吃個飯，坐在你身邊的可能是某位“學術大?！?。
截至目前，西湖大學從全球選聘了247位博士生導師，其中包括37位講席教授。這些博導來自15個國家和地區(qū)。
十年前籌建西湖大學之初，當施一公放下科學家的身段向企業(yè)家募資時，幾乎沒有人相信西湖大學會順利創(chuàng)立，也幾乎沒有人相信西湖大學會成為世界頂尖大學。
他像“愚公移山”，一次次為西湖大學籌錢，把頂尖科學家一位位“挖”來，新的教學樓、實驗室、宿舍樓也一棟棟建起來，拼圖式地慢慢把西湖大學的雛形拼了出來。他是一個與生俱來的理想主義者，接觸過他的人很難不被他的熱情和坦誠所感染。
施一公說，西湖大學在中國大地上得以創(chuàng)辦是一個奇跡。它是新中國歷史上第一所社會力量舉辦、國家重點支持的非營利性新型高等學校，非民辦大學，也不是普通公立大學，而是用另一種方式創(chuàng)辦一所能夠給世界帶來精彩的大學。
西湖大學“新”在哪里？施一公解釋，西湖大學的新，不是標新立異的新，而是新的教育理念，因材施教，目的是培養(yǎng)好下一代。它按照教育的原本規(guī)律辦學，將優(yōu)質(zhì)資源提供給學生，讓學生接觸學習世界最前沿的科學技術，具備人文關懷、同理心和思辨能力，承擔人類未來的責任。
西湖大學
“年輕學生的才能和智慧遠勝于金錢”
5月15日，施一公回到河南舉行專場招生宣講會。他的前半生從駐馬店到清華園，又從普林斯頓到西湖大學。此次他以西湖大學校長的身份回到故鄉(xiāng)招生，鄉(xiāng)音不改。
他說，“河南是我的家鄉(xiāng)，我希望我的家鄉(xiāng)最優(yōu)秀的學生能夠到西湖大學接受我們的培養(yǎng)，脫穎而出，成為改變世界的力量。”
今年，西湖大學首次面向上海市、江蘇省、河南省、廣東省、重慶市招收本科生。其中，在上海市、江蘇省和廣東省開展綜合評價招生，在河南省和重慶市通過普通高考招生。
澎湃新聞了解到，西湖大學的核心競爭力是“小而精”。
因為“小而精”，每位新生入學配備專屬博士生導師，亦師亦友。導師不僅提供選課指導、學業(yè)規(guī)劃，更著重引導學生建立科研思維，把握學科前沿動態(tài)。學?，F(xiàn)有200余名本科生與247位導師，師生比1:1，即便未來本科生滿員，博導也會增至近400人。
因為“小而精”，本科生全員、全部專業(yè)自主選擇。今年西湖大學招生專業(yè)分別為數(shù)學與應用數(shù)學、物理學、化學、材料科學與工程、電子信息工程、人工智能、生物科學、臨床醫(yī)學專業(yè)。除臨床醫(yī)學專業(yè)外，其他專業(yè)選定時間為大學二年級第一學期末。臨床醫(yī)學專業(yè)選定專業(yè)時間為大學一年級第二學期末，須經(jīng)醫(yī)學院考核。
也因為“小而精”，西湖大學可以為每一位學生都提供本博連讀的機會，打通了本科生和研究生的培養(yǎng)階段。符合要求的學生可推薦攻讀本校博士研究生，最快8年就有可能拿到博士學位。目前該校博士生招生總量遠超于本科生。如果學生本科畢業(yè)想直接就業(yè)，或到社會實踐一兩年后再回來讀博，西湖大學也會尊重并給予支持。
從西湖大學的定位、培養(yǎng)目標和學科設置來看，學生選擇西湖大學是否必須具備強烈的科研志向？施一公解釋，西湖大學主要想選拔一些對科學感興趣的孩子，只要有朦朧的興趣就可以，高中階段談熱愛科研為時尚早。真正的科研是從本科生后半段開始培養(yǎng)，主要研究是博士生做的。
至于偏科但具備特殊天賦的學生，施一公認為，這樣的孩子只要能進入西湖大學，學校寬松的環(huán)境和氛圍非常適合他們發(fā)展。讓更多“天才”最后都成為“人才”的關鍵，是讓每個孩子發(fā)揮自己獨特的優(yōu)勢。這樣培養(yǎng)出來的學生會更有想法，更有思辨能力，更有批判性思維。
很多家長關心西湖大學錄取的高考分數(shù)段，施一公說，相對而言，西湖大學對高考分數(shù)沒那么看重。但由于上海市、江蘇省和廣東省采取的是綜合評價的錄取方式，高考分數(shù)權重較高，如果學生高考分數(shù)較低，報考西湖大學可能入不了?！安灰耍@是一個競爭體系?！?span style="display:none">xcR即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
綜合評價的錄取方式指的是，錄取將以考生高中學業(yè)水平（合格性）考試成績、高考成績和學校綜合測試成績?yōu)橐罁?jù)。以上海為例，綜合總分=（高考總分÷660×100）×60%+學校綜合測試成績（滿分100分）×30%+高中學業(yè)水平合格性考試成績（滿分100分）×10%。雖然西湖大學在滬蘇粵三地招生分別不超過10人，但預計初審會從每地篩選約100位學生面試。
根據(jù)西湖大學的規(guī)定，每一位學生在大三期間都有海外交流交換的學習機會。家庭條件一般的學生也不用擔心費用問題，施一公直言，如果有學生因為交不起學費而無法出國學習，學校會根據(jù)學生的家庭背景給予資助，提供獎學金。
“我自己也是在河南農(nóng)村長大的。我要強調(diào)的是，年輕學生的才能和智慧遠勝于金錢?！笔┮还f。
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