在今年全國兩會(huì)上，“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”成為教育領(lǐng)域熱詞。國家發(fā)展和改革委員會(huì)主任鄭柵潔在記者會(huì)上表示，將進(jìn)一步增加“雙一流”建設(shè)高校本科招生規(guī)模，在去年擴(kuò)招1.6萬人基礎(chǔ)上，今年力爭再增加2萬人。
科技日報(bào)記者梳理發(fā)現(xiàn)，自3月2日清華大學(xué)率先宣布增加150名本科生招生名額以來，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、湘潭大學(xué)等高校陸續(xù)公布本科擴(kuò)招計(jì)劃。今年，“雙一流”建設(shè)高校擴(kuò)容序幕逐步拉開。
增加優(yōu)質(zhì)本科供給
3月24日，湘潭大學(xué)宣布本科招生擬新增600人，重點(diǎn)培養(yǎng)國家急需的基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才。該校招生與就業(yè)指導(dǎo)處副處長田靜波告訴記者，這是對“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”政策的精準(zhǔn)落實(shí)。擴(kuò)容計(jì)劃的核心目標(biāo)是以增加招生數(shù)量為起點(diǎn)，通過結(jié)構(gòu)性改革推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的系統(tǒng)性躍升。
近年來，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育資源供給已逐漸成為教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略舉措。擴(kuò)招高校數(shù)量不斷增加，擴(kuò)招的學(xué)科領(lǐng)域多集中在科技創(chuàng)新等“硬核”學(xué)科領(lǐng)域，以“精準(zhǔn)增量”的方式填補(bǔ)國家戰(zhàn)略需求。例如，北京大學(xué)重點(diǎn)圍繞國家戰(zhàn)略急需、基礎(chǔ)學(xué)科和新興前沿領(lǐng)域進(jìn)行擴(kuò)招；中國農(nóng)業(yè)大學(xué)聚焦糧食安全、人工智能與裝備制造、綠色能源與可持續(xù)發(fā)展、食品安全與人類健康等學(xué)科領(lǐng)域，增加了500個(gè)本科招生名額；上海交通大學(xué)計(jì)劃擴(kuò)大人工智能、生物醫(yī)藥、新能源等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)?！?span style="display:none">IhV即熱新聞——關(guān)注每天科技社會(huì)生活新變化gihot.com
“這既是‘精準(zhǔn)擴(kuò)容’，也是‘優(yōu)質(zhì)擴(kuò)容’?！敝袊茖W(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院研究員盧陽旭認(rèn)為，未來一段時(shí)期，基礎(chǔ)研究突破與前沿技術(shù)創(chuàng)新將進(jìn)入密集活躍期，全球科技競爭也將空前激烈。在此態(tài)勢下，此輪擴(kuò)容增加了優(yōu)質(zhì)本科教育資源供給，是培養(yǎng)適應(yīng)未來科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革需求拔尖創(chuàng)新人才，推進(jìn)教育、科技、人才協(xié)同發(fā)展的關(guān)鍵舉措。
田靜波表示，與以往相比，此次本科擴(kuò)容不僅增加了招生數(shù)量，更探索了以全球科技發(fā)展趨勢為牽引、以學(xué)校特色專業(yè)優(yōu)勢為關(guān)鍵、以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心、以服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)為導(dǎo)向的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。
“‘精準(zhǔn)擴(kuò)容’向全社會(huì)，特別是處于基礎(chǔ)教育階段的廣大青少年發(fā)出‘信號(hào)’，有利于引導(dǎo)他們更加自覺地關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、科技發(fā)展趨勢和科技相關(guān)職業(yè)要求。”盧陽旭補(bǔ)充道，這無疑拓寬了本科招生渠道，把科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)鏈條向前延伸，為做好中小學(xué)階段的科學(xué)教育“加法”提供了有利條件。
調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局
每日互動(dòng)股份有限公司創(chuàng)始人兼CEO方毅是浙江大學(xué)控制科學(xué)與工程學(xué)院碩士研究生校外導(dǎo)師。他認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)高校擴(kuò)招只是第一步，關(guān)鍵是要打破學(xué)科“圍墻”，提高復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)意識(shí)，持續(xù)提升人才自主創(chuàng)新能力，從而為“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”提質(zhì)增效。
田靜波介紹，近4年來，湘潭大學(xué)在擴(kuò)大本科招生規(guī)模的同時(shí)，持續(xù)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。2024年以來，學(xué)校圍繞數(shù)字經(jīng)濟(jì)、“AI+”等領(lǐng)域，開設(shè)了10個(gè)微專業(yè)。今年擴(kuò)招也是在這一模式的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化交叉學(xué)科培養(yǎng)，建設(shè)“核心課程群+交叉選修模塊”的課程架構(gòu)，推動(dòng)現(xiàn)有工科專業(yè)交叉復(fù)合、工科專業(yè)與其他學(xué)科專業(yè)交叉融合。
此外，在公布的擴(kuò)招計(jì)劃中，清華大學(xué)明確表示，將立足人工智能與多學(xué)科交叉，成立新的本科通識(shí)書院。新增本科生將進(jìn)入該書院學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)具備AI思維、勝任AI技術(shù)、具有AI與不同學(xué)科深度交叉知識(shí)素養(yǎng)的復(fù)合型人才。電子科技大學(xué)針對電子信息技術(shù)和人工智能等關(guān)鍵核心領(lǐng)域人才需求，實(shí)施擴(kuò)招計(jì)劃，強(qiáng)化新興學(xué)科和優(yōu)質(zhì)特色本科專業(yè)布局。中國人民大學(xué)將在人工智能、智慧治理等“AI+”前沿領(lǐng)域前瞻布局，儲(chǔ)備交叉復(fù)合型人才。
盧陽旭表示，推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”，除了要打破傳統(tǒng)學(xué)科之間的界限，調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局之外，還要對師資建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、科研條件、配套設(shè)施等方面進(jìn)行“優(yōu)化升級(jí)”。這包括建設(shè)高水平師資隊(duì)伍、優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)方法、加大科研投入促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化、完善校園基礎(chǔ)設(shè)施和文化建設(shè)等，需要政府、高校、企業(yè)多方協(xié)同，形成合力，為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供堅(jiān)實(shí)支撐。
破解供需錯(cuò)配難題
當(dāng)前，高校和企業(yè)分別作為人才的“供給側(cè)”和“需求側(cè)”，兩者之間存在供需脫節(jié)的問題。高校人才培養(yǎng)滯后于產(chǎn)業(yè)變革，人才供給與市場需求之間的結(jié)構(gòu)性矛盾等突出問題亟待解決。
“推動(dòng)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求相適配，更好地發(fā)揮教育對科技、人才的支撐作用，是擴(kuò)招的底層邏輯。”盧陽旭告訴記者。
田靜波同樣認(rèn)為：“擴(kuò)招的根本是為了破解產(chǎn)業(yè)和人才供需錯(cuò)配難題，努力讓‘高精尖缺’人才培養(yǎng)與前沿科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配，從而推動(dòng)產(chǎn)才融合、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。”
田靜波以湘潭大學(xué)為例介紹，為保障擴(kuò)容成效，湘潭大學(xué)以需求為導(dǎo)向，建立“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺(tái)，對新增專業(yè)實(shí)施連續(xù)周期考核，并將“學(xué)科交叉融合度”“產(chǎn)業(yè)適配度”“科研轉(zhuǎn)化率”等作為評估指標(biāo)，多方面實(shí)現(xiàn)擴(kuò)容與提質(zhì)的協(xié)同發(fā)展。
“我們將繼續(xù)緊密對接湖南省‘4×4’現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系、湘潭‘三優(yōu)三待’產(chǎn)業(yè)體系，構(gòu)建‘規(guī)模增長—質(zhì)量保障’的協(xié)同機(jī)制，優(yōu)化師資隊(duì)伍、擴(kuò)容硬件設(shè)施，確保擴(kuò)容計(jì)劃和培養(yǎng)成效符合本地產(chǎn)業(yè)乃至全國產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際需求?！碧镬o波表示。
方毅進(jìn)一步補(bǔ)充：“當(dāng)前，我們既需要頂尖人才引領(lǐng)前沿技術(shù)突破，也需要大批應(yīng)用型人才推動(dòng)產(chǎn)業(yè)落地。為此，應(yīng)建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的個(gè)性化人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建‘研究型—應(yīng)用型—技能型’的完整人才梯隊(duì)?！保ㄓ浾?王姍姍）
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