大眾網(wǎng)記者 王一剛 報(bào)道
這是繪畫還是雕塑藝術(shù)？其實(shí)這是濟(jì)南市舜耕小學(xué)同學(xué)們創(chuàng)作的公共藝術(shù)《至扇至美》在濟(jì)南市上新街的精彩展示。
2025年4月，濟(jì)南市舜耕小學(xué)的同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)老師的帶領(lǐng)下，聚焦青少年環(huán)保、藝術(shù)與公共互動(dòng)三大核心領(lǐng)域，充分釋放奇思妙想，深度參與作品制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，在藝術(shù)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)沉浸式感知、體驗(yàn)與創(chuàng)作，編織美麗的想象翅膀。
甜酷鐵扇的靈感來源于小舜娃的童年生活：夏日夜晚，奶奶搖著蒲扇給我講故事，溫暖又有愛。并結(jié)合學(xué)?！安誓珴?rùn)泉城”文美課程，孩子們用扇面畫來表達(dá)藝術(shù)情感；“扇”與“善”諧音，所以扇子象征善行、吉祥美好、儒雅智慧。在藝術(shù)家孟老師指導(dǎo)下，結(jié)合上新街古樸內(nèi)斂，又不失活潑的特點(diǎn)，因此選擇扇面造型作為這次公共藝術(shù)的造型創(chuàng)意。
在近兩個(gè)月的時(shí)光里，老師們?nèi)硇耐度胙杏?，不斷雕琢方案。起初，他們提出了以多把蒲扇組合的創(chuàng)意設(shè)想，這一方案雖帶著質(zhì)樸的巧思，卻仍有諸多待完善之處。隨著探討深入，利用AI智能尋求靈感，制定出方案二的框架彩扇，其新穎構(gòu)思為設(shè)計(jì)注入了科技與藝術(shù)融合的曙光。但老師們并未止步于此，經(jīng)過反復(fù)推敲、權(quán)衡利弊，最終優(yōu)化出方案三——采用鐵藝立體團(tuán)扇造型。此方案巧妙地兼顧了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性，又創(chuàng)新性地將傳統(tǒng)扇面的典雅韻味與現(xiàn)代材質(zhì)的科技質(zhì)感完美融合，展現(xiàn)出傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞的獨(dú)特魅力。
這把新蒲扇的骨架由堅(jiān)固黑鐵鑄成，筆直的線條勾勒出硬朗帥氣的輪廓。抽象派大師蒙德里安被稱作格子魔法師，此刻他的藝術(shù)靈魂在扇面上蘇醒——黑色的線條縱橫交錯(cuò)，交織出秩序美感的幾何迷宮。當(dāng)陽光穿透線條間的紅黃藍(lán)三原色，紅色格流淌著草莓醬的甜蜜光澤，黃色格躍動(dòng)著小太陽的熾熱光暈，藍(lán)色格泛起深海魚尾的粼粼波光。夜晚的時(shí)候又化作銀河跳舞的星星。
“至扇至美”公共藝術(shù)的設(shè)計(jì)理念是環(huán)保，廢舊物品的二次運(yùn)用，緊急招募令的發(fā)出收獲了全校師生的愛心捐贈(zèng)，廢舊牛仔褲和麻繩逐漸煥發(fā)新的生命力。
除了鐵藝的骨架，扇架邊緣運(yùn)用牛仔褲和麻繩。牛仔褲剪撕成條，拓印成淳樸自然、千變?nèi)f化的藍(lán)印花布。花布上的寶相花是中國(guó)傳統(tǒng)吉祥紋樣，書法則拓展了作品的意境。
纏繞包裹的創(chuàng)作方式，與孩子們的生活息息相關(guān)，激發(fā)了廢舊物品新的美學(xué)屬性，是一種新的觀察外在世界和內(nèi)心的角度和方式。通過中式造型與極簡(jiǎn)色彩設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出一種傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代化展現(xiàn)。作品設(shè)計(jì)結(jié)合智能搜索等科技生成加上孩子們的想象力，表達(dá)了舜耕小學(xué)師生對(duì)科技時(shí)代藝術(shù)的關(guān)注與思索。
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-4291-0.html舜耕小學(xué)“0531少年制造”公共藝術(shù)裝置作品“至善至美”幕后記錄
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