大眾網(wǎng)記者 秦瑾 報(bào)道
5月21日，重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院智能制造裝備工程中心內(nèi)，兩組教學(xué)場(chǎng)景令人耳目一新：一組學(xué)生圍繞工業(yè)機(jī)器人調(diào)試參數(shù)，數(shù)字孿生與實(shí)體設(shè)備同步運(yùn)行；另一組學(xué)生通過(guò)VR技術(shù)模擬礦山安全監(jiān)測(cè)，在全息投影上構(gòu)建傳感網(wǎng)絡(luò)。
這些緊貼產(chǎn)業(yè)前沿的教學(xué)實(shí)踐，正是該校以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為抓手，破解職教人才培養(yǎng)難題的創(chuàng)新實(shí)踐。作為職教改革標(biāo)桿，該校通過(guò)專(zhuān)業(yè)重構(gòu)、課程升級(jí)、產(chǎn)教融合，走出“專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”的特色發(fā)展之路，引起全國(guó)40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者的關(guān)注和點(diǎn)贊。
智能裝備與先進(jìn)制造虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地課堂教學(xué)
專(zhuān)業(yè)重構(gòu)：錨定產(chǎn)業(yè)“坐標(biāo)系”，動(dòng)態(tài)調(diào)整“專(zhuān)業(yè)群”
“傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)若不迭代升級(jí)，終成‘工業(yè)遺存’?！币晃粚?zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人直指專(zhuān)業(yè)改革之緊迫。面對(duì)重慶智能裝備、軟件信息等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)崛起，學(xué)校自2020年啟動(dòng)專(zhuān)業(yè)“新陳代謝”工程，新增人工智能技術(shù)應(yīng)用等7個(gè)新工科專(zhuān)業(yè)，撤銷(xiāo)地籍測(cè)繪等11個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，并為無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)增設(shè)“智能測(cè)繪”方向。改革依托《專(zhuān)業(yè)設(shè)置管理辦法》，構(gòu)建全生命周期管理體系，確保專(zhuān)業(yè)精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。
依托機(jī)電一體化技術(shù)、通信工程專(zhuān)業(yè)群，學(xué)校圍繞重慶“智造重鎮(zhèn)”定位，聯(lián)合長(zhǎng)安汽車(chē)、賽力斯等企業(yè)重構(gòu)課程體系，增設(shè)“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成”“5G組網(wǎng)與運(yùn)維”等模塊?，F(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生連續(xù)三年獲世界（全國(guó)）職業(yè)院校技能大賽金牌，多名畢業(yè)生被華為、長(zhǎng)安汽車(chē)等企業(yè)錄用。無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)增設(shè)“智能測(cè)繪”方向后，學(xué)生掌握三維建模等技能，學(xué)生掌握三維建模等技能，在省部級(jí)及以上職業(yè)技能競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)。
“淘汰專(zhuān)業(yè)不是終點(diǎn)，而是轉(zhuǎn)型升級(jí)的起點(diǎn)?！痹撠?fù)責(zé)人以無(wú)人機(jī)專(zhuān)業(yè)為例強(qiáng)調(diào)，改造后的專(zhuān)業(yè)將數(shù)字孿生技術(shù)融入復(fù)雜地形測(cè)繪，成果直接接入智慧城市管理平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“課堂即車(chē)間、畢業(yè)即就業(yè)”的深度融合。
智能制造實(shí)訓(xùn)中心課堂教學(xué)
課程迭代：對(duì)標(biāo)技術(shù)“最前沿”，打造“金課”新體系
在機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，一門(mén)《自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試》課程正掀起教學(xué)革命：課程模塊直接映射企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)案例源自長(zhǎng)安汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)裝配線智能化改造項(xiàng)目，考核標(biāo)準(zhǔn)引入車(chē)企6S管理規(guī)范。這種“技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化+真實(shí)項(xiàng)目融入”的雙輪驅(qū)動(dòng)模式，讓課堂變身“技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)場(chǎng)”。
學(xué)校構(gòu)建的“三真三化”（真實(shí)場(chǎng)景、項(xiàng)目、評(píng)價(jià)；模塊化、項(xiàng)目化、工程化）教學(xué)體系，成為課程改革核心。在龍煜銅管“堵頭自動(dòng)化裝配”項(xiàng)目中，學(xué)生參與技改，提升設(shè)備稼動(dòng)率，成果用于生產(chǎn)線升級(jí)。工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建能源管理系統(tǒng)，助力汽配廠降低運(yùn)營(yíng)成本；安全技術(shù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)AR學(xué)習(xí)，畢業(yè)可操作智能監(jiān)控平臺(tái)。
建立動(dòng)態(tài)更新機(jī)制是課程改革的題中要義。學(xué)校聚焦數(shù)字孿生、工業(yè)大數(shù)據(jù)等新興領(lǐng)域，每學(xué)期更新課程內(nèi)容，讓教學(xué)案例庫(kù)保持鮮活。在工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)群，師生將數(shù)字孿生技術(shù)融入“智慧城市測(cè)繪”課程，開(kāi)發(fā)虛擬仿真系統(tǒng)，應(yīng)用于重慶城市更新項(xiàng)目。學(xué)生能通過(guò)全息投影模擬極端天氣，測(cè)試傳感器性能，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)與產(chǎn)業(yè)零時(shí)差”。
資源建設(shè)：筑牢發(fā)展“壓艙石”，打造“五金工程”
在“金專(zhuān)業(yè)”建設(shè)領(lǐng)域，該校建成國(guó)家級(jí)高水平專(zhuān)業(yè)群1個(gè)、市級(jí)2個(gè)，國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)6個(gè)、市級(jí)10個(gè)。其中，機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群圍繞智能裝備產(chǎn)業(yè)鏈，開(kāi)發(fā)“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)集成”“智能產(chǎn)線運(yùn)維”等模塊化課程，學(xué)生多次斬獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)，專(zhuān)業(yè)集群效應(yīng)凸顯，精準(zhǔn)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求。
國(guó)家級(jí)骨干專(zhuān)業(yè)
“金課程”建設(shè)以校企協(xié)同為突破口，聯(lián)合中船重齒、賽力斯等企業(yè)，打造10門(mén)國(guó)家級(jí)在線精品課程、6個(gè)市級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)?！冻鞘熊壍儡?chē)站機(jī)電設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)》課程植入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目案例，學(xué)生完成全流程任務(wù)，考核對(duì)標(biāo)企業(yè)工程師認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”。
國(guó)家級(jí)在線精品課程
“金教材”開(kāi)發(fā)聚焦生產(chǎn)場(chǎng)景，推出60余部工作手冊(cè)式、活頁(yè)式、數(shù)字化教材，配套虛擬仿真系統(tǒng)。《機(jī)器人虛擬仿真技術(shù)及應(yīng)用》與仿真系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，內(nèi)容與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新，形式新穎。
職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材
“金師資”團(tuán)隊(duì)匯聚校企雙棲人才，建有3個(gè)國(guó)家級(jí)、2個(gè)市級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，2個(gè)市級(jí)“雙師型”名師工作室。教師團(tuán)隊(duì)中，重慶市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌仁〔考?jí)榮譽(yù)獲得者有20余人、行業(yè)技能大師近30人，形成“名師領(lǐng)航、雙師賦能”格局。
技能大師授課
“金基地”建設(shè)以虛實(shí)融合為特色，建成1個(gè)國(guó)家級(jí)示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地、3個(gè)市級(jí)“雙基地”。工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)群基地中，學(xué)生通過(guò)全息投影模擬監(jiān)測(cè)，系統(tǒng)反饋傳感器布局，實(shí)訓(xùn)成本大幅降低，實(shí)現(xiàn)深度產(chǎn)教融合。
產(chǎn)教協(xié)同：貫通培養(yǎng)“全鏈條”，深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵
該校與市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體內(nèi)的大型企業(yè)深入合作，創(chuàng)新實(shí)施“1+N”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式。目前，已與中興通訊、北京新大陸、賽力斯等共建8個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，組建“華為技師”“濰柴工匠”訂單班、“賽力斯”現(xiàn)場(chǎng)工程師班等，聯(lián)合培養(yǎng)人才超4000人。
以移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，該校與中興通訊共建5G通信實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生參與重慶軌道交通5號(hào)線通信系統(tǒng)調(diào)試等真實(shí)項(xiàng)目，畢業(yè)可勝任基站運(yùn)維等崗位。智能測(cè)繪產(chǎn)業(yè)學(xué)院學(xué)生使用設(shè)備完成老舊小區(qū)測(cè)繪，成果用于城市更新，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈無(wú)縫對(duì)接。
建設(shè)成效：樹(shù)立職教“新標(biāo)桿”，彰顯輻射效應(yīng)
該校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)匹配度顯著提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)認(rèn)可度同步提高。近五年，學(xué)生獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)54項(xiàng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)38項(xiàng)，畢業(yè)生就業(yè)率超96%，三年職位晉升比例達(dá)98.6%，用人單位滿意度超96%。學(xué)校涌現(xiàn)出全國(guó)勞動(dòng)模范姚宏、全國(guó)技術(shù)能手李倫祥等優(yōu)秀畢業(yè)生，成為重慶職教改革的“金名片”。
“職業(yè)教育應(yīng)該是與產(chǎn)業(yè)需求同頻共振的‘定制版’人才工廠?！敝貞c工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長(zhǎng)張志剛表示，未來(lái)將持續(xù)深化專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求的“無(wú)縫對(duì)接”，為重慶“智造重鎮(zhèn)”“智慧名城”建設(shè)輸送更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-4787-0.html高素質(zhì)技能人才如何煉成？探秘重慶工程職院“專(zhuān)業(yè)鏈對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈”的特色發(fā)展之路
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