一年前，全國政協(xié)委員、北京通用人工智能研究院院長朱松純走上了委員通道。他說，當(dāng)下通用人工智能已經(jīng)成為全球科技競爭的制高點，要贏得這一場事關(guān)“國之大者”的科技競爭，關(guān)鍵還在人才。
一年后，中國的人工智能發(fā)展引發(fā)世界關(guān)注。作為領(lǐng)域內(nèi)專家，朱松純帶著對人才問題的思考，再次來到全國兩會。
人工智能產(chǎn)學(xué)研鏈條的各個位置，都需要人。作為高水平研究型大學(xué)科研人員，朱松純關(guān)注的，是如何培養(yǎng)高水平人工智能人才。
2021年，朱松純在北京大學(xué)和清華大學(xué)創(chuàng)辦通用人工智能實驗班（以下簡稱“通班”），以培育復(fù)合型、創(chuàng)新型拔尖人才為目標(biāo)，以“通識、通智、通用”為人才培養(yǎng)框架核心，開啟一場人才培養(yǎng)體系改革。
在“通班”，一個學(xué)生能有好多導(dǎo)師，學(xué)會各種不同的技能和打法。
講起班上學(xué)生的成績，朱松純?nèi)鐢?shù)家珍。他記得，“通班”出了兩位北京大學(xué)年度人物，一群本科生在國際的頂級會議上發(fā)過40多篇文章。
朱松純在多個場合講過，2020年以來，實現(xiàn)通用人工智能的關(guān)鍵在于“為機器立心”，需要構(gòu)建“主觀”與“客觀”融合的數(shù)理體系。未來若要獲得可靠、可信的通用人工智能，需要從人文尤其是倡導(dǎo)和合共生的中國思想中獲得營養(yǎng)。
因此，越要發(fā)展通用人工智能，越需要復(fù)合型人才，越需要文理兼修。
我國已有數(shù)百所高校設(shè)置了人工智能本科專業(yè)，但很多高校還不具備足夠師資，也沒有完備平臺來支撐完整的人工智能課程體系。“人工智能不是悶在實驗室里自己就能干出來的。”在朱松純看來，攜手共育，應(yīng)該是一條可行的路徑。
此前，北京通用人工智能研究院與北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等15所國內(nèi)重點高校共同啟動“通用人工智能聯(lián)合攻關(guān)體人才培養(yǎng)計劃”。每年100多名學(xué)生，在一個教室里上課。“這是前所未有的跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)校。”朱松純笑言，“有點像以前的西南聯(lián)大。”
“提到人才培養(yǎng)，我想說的就多了。”全國人大代表、五邑大學(xué)中德人工智能研究院院長、四維時代科技創(chuàng)始人崔巖告訴科技日報記者，高校要分類發(fā)展，人才也要分類培養(yǎng)。
高水平研究型大學(xué)的學(xué)生關(guān)注原理、源頭創(chuàng)新，而應(yīng)用型高校的學(xué)生則應(yīng)特別注重把算法模型落地，懂得如何結(jié)合自己所在的公司和行業(yè)實際，將專家經(jīng)驗和大模型體系進行結(jié)合和優(yōu)化。“理論很重要，但是對應(yīng)用型高校來說，特別重要的就是實踐，學(xué)生要去做一些實際的案例。”崔巖強調(diào)，高校、學(xué)者也要到產(chǎn)業(yè)一線，了解產(chǎn)業(yè)究竟需要什么，產(chǎn)業(yè)的堵點和難點是什么，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，真正發(fā)揮AI的優(yōu)勢。
在崔巖看來，還有一件迫在眉睫的事，就是人工智能的普適化教育。
AI有關(guān)課程內(nèi)容主要設(shè)在計算機、電子和機械工程等專業(yè)中，但AI已經(jīng)成為一種新型的生產(chǎn)力工具，無論是學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，還是學(xué)文學(xué)哲學(xué)，都需要用到AI。崔巖也看到，越來越多的科研人員用大模型來輔助科研，比如做蛋白質(zhì)分析、做化合物篩選，甚至做文學(xué)比較。“所以我們需要AI通識課?，F(xiàn)在很多學(xué)校都有計算機通識課，可以把AI課程和計算機通識課結(jié)合起來，為非相關(guān)專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)。”崔巖說。
這件事情，湖北人工智能學(xué)院正在做。這個學(xué)院，不是普通高校，也不是職校，而是一個融合了多方資源的教育創(chuàng)新聯(lián)合體。
湖北人工智能學(xué)院院長馬修軍告訴記者，學(xué)院打破傳統(tǒng)的高校圍墻和學(xué)科壁壘，通過培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，切實提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，滿足企業(yè)對人才的實際需求，為“AI+”產(chǎn)業(yè)輸送實用型人才。
2024年秋季學(xué)期，湖北人工智能學(xué)院為湖北全省大一本科生開設(shè)了人工智能通識課，累計選課聽課同學(xué)超10萬名，視頻觀看人數(shù)達240萬人次。“反響非常熱烈。”馬修軍介紹，學(xué)院還在全國率先制定了人工智能微專業(yè)課程體系，涵蓋40多門課，做到本科院校微專業(yè)、雙學(xué)位的全覆蓋。
一年前，全國政協(xié)委員、北京通用人工智能研究院院長朱松純走上了委員通道。他說，當(dāng)下通用人工智能已經(jīng)成為全球科技競爭的制高點，要贏得這一場事關(guān)“國之大者”的科技競爭，關(guān)鍵還在人才。
一年后，中國的人工智能發(fā)展引發(fā)世界關(guān)注。作為領(lǐng)域內(nèi)專家，朱松純帶著對人才問題的思考，再次來到全國兩會。
人工智能產(chǎn)學(xué)研鏈條的各個位置，都需要人。作為高水平研究型大學(xué)科研人員，朱松純關(guān)注的，是如何培養(yǎng)高水平人工智能人才。
2021年，朱松純在北京大學(xué)和清華大學(xué)創(chuàng)辦通用人工智能實驗班（以下簡稱“通班”），以培育復(fù)合型、創(chuàng)新型拔尖人才為目標(biāo)，以“通識、通智、通用”為人才培養(yǎng)框架核心，開啟一場人才培養(yǎng)體系改革。
在“通班”，一個學(xué)生能有好多導(dǎo)師，學(xué)會各種不同的技能和打法。
講起班上學(xué)生的成績，朱松純?nèi)鐢?shù)家珍。他記得，“通班”出了兩位北京大學(xué)年度人物，一群本科生在國際的頂級會議上發(fā)過40多篇文章。
朱松純在多個場合講過，2020年以來，實現(xiàn)通用人工智能的關(guān)鍵在于“為機器立心”，需要構(gòu)建“主觀”與“客觀”融合的數(shù)理體系。未來若要獲得可靠、可信的通用人工智能，需要從人文尤其是倡導(dǎo)和合共生的中國思想中獲得營養(yǎng)。
因此，越要發(fā)展通用人工智能，越需要復(fù)合型人才，越需要文理兼修。
我國已有數(shù)百所高校設(shè)置了人工智能本科專業(yè)，但很多高校還不具備足夠師資，也沒有完備平臺來支撐完整的人工智能課程體系。“人工智能不是悶在實驗室里自己就能干出來的。”在朱松純看來，攜手共育，應(yīng)該是一條可行的路徑。
此前，北京通用人工智能研究院與北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)等15所國內(nèi)重點高校共同啟動“通用人工智能聯(lián)合攻關(guān)體人才培養(yǎng)計劃”。每年100多名學(xué)生，在一個教室里上課。“這是前所未有的跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)校。”朱松純笑言，“有點像以前的西南聯(lián)大。”
“提到人才培養(yǎng)，我想說的就多了。”全國人大代表、五邑大學(xué)中德人工智能研究院院長、四維時代科技創(chuàng)始人崔巖告訴科技日報記者，高校要分類發(fā)展，人才也要分類培養(yǎng)。
高水平研究型大學(xué)的學(xué)生關(guān)注原理、源頭創(chuàng)新，而應(yīng)用型高校的學(xué)生則應(yīng)特別注重把算法模型落地，懂得如何結(jié)合自己所在的公司和行業(yè)實際，將專家經(jīng)驗和大模型體系進行結(jié)合和優(yōu)化。“理論很重要，但是對應(yīng)用型高校來說，特別重要的就是實踐，學(xué)生要去做一些實際的案例。”崔巖強調(diào)，高校、學(xué)者也要到產(chǎn)業(yè)一線，了解產(chǎn)業(yè)究竟需要什么，產(chǎn)業(yè)的堵點和難點是什么，將產(chǎn)學(xué)研結(jié)合起來，真正發(fā)揮AI的優(yōu)勢。
在崔巖看來，還有一件迫在眉睫的事，就是人工智能的普適化教育。
AI有關(guān)課程內(nèi)容主要設(shè)在計算機、電子和機械工程等專業(yè)中，但AI已經(jīng)成為一種新型的生產(chǎn)力工具，無論是學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，還是學(xué)文學(xué)哲學(xué)，都需要用到AI。崔巖也看到，越來越多的科研人員用大模型來輔助科研，比如做蛋白質(zhì)分析、做化合物篩選，甚至做文學(xué)比較。“所以我們需要AI通識課。現(xiàn)在很多學(xué)校都有計算機通識課，可以把AI課程和計算機通識課結(jié)合起來，為非相關(guān)專業(yè)學(xué)生打好基礎(chǔ)。”崔巖說。
這件事情，湖北人工智能學(xué)院正在做。這個學(xué)院，不是普通高校，也不是職校，而是一個融合了多方資源的教育創(chuàng)新聯(lián)合體。
湖北人工智能學(xué)院院長馬修軍告訴記者，學(xué)院打破傳統(tǒng)的高校圍墻和學(xué)科壁壘，通過培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，切實提高學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，滿足企業(yè)對人才的實際需求，為“AI+”產(chǎn)業(yè)輸送實用型人才。
2024年秋季學(xué)期，湖北人工智能學(xué)院為湖北全省大一本科生開設(shè)了人工智能通識課，累計選課聽課同學(xué)超10萬名，視頻觀看人數(shù)達240萬人次。“反響非常熱烈。”馬修軍介紹，學(xué)院還在全國率先制定了人工智能微專業(yè)課程體系，涵蓋40多門課，做到本科院校微專業(yè)、雙學(xué)位的全覆蓋。
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-2-909-0.html錨定人工智能競爭的“勝負(fù)手”
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