大眾網(wǎng)記者 王一剛 報道
近年來，濟南高新區(qū)基礎教育高度重視學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過多種舉措引導教師提升學生的思維能力，致力于推動學生的全面發(fā)展，切實提高學生的整體素質(zhì)。在這樣的指引與要求下，一線教師應如何緊跟時代步伐、轉(zhuǎn)變舊有觀念、創(chuàng)新教育教學方法？為了解答這些疑問與困惑，濟南高新區(qū)科創(chuàng)路學校于2月26日下午特別邀請了高新區(qū)教科研專家、高新區(qū)教育文體部黨組成員李繼冶來到學校，為大家答疑解惑。
李主任首先從老師們熟知的學科素養(yǎng)大賽談起，他談到了語文的口頭作文、數(shù)學的講題大賽、英語的趣配音，尤其闡述了今年在比賽形式和流程上的創(chuàng)新緣由。他以數(shù)學講題大賽的學生分工為重點，逐一剖析了不同角色在講題過程中承擔的不同任務，進而引領大家探尋學生在此過程中的思維方式。李主任的分析鞭辟入里、絲絲入扣，不知不覺間帶領老師們找尋到數(shù)學學科的本質(zhì)——數(shù)學思維。至此，老師們感覺如撥云見日，困擾在心頭的疑問逐漸散去，一種舒爽的清明之感由心底升起：這就是教學的根本。
隨后，李主任帶領大家回溯學習的過程，以地理學科和歷史學科的學科本質(zhì)剖析為路徑，啟發(fā)老師們思考如何通過自主學習和合作探究來獲取知識。李主任強調(diào)，教育的任務在于激勵、鼓舞和喚醒，而不是簡單的灌輸與獲取。他鼓勵教師們在教學中注重培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，引導學生在探索中發(fā)現(xiàn)知識，在合作中深化理解，從而實現(xiàn)真正的學習與成長。
李主任的講座聚焦于多學科本質(zhì)分析、多活動設計原理、多問題典型思考以及多規(guī)律科學運用，逐步啟發(fā)、層層引導。他以自身成長的思考和對現(xiàn)實問題的深入分析為基礎，秉持“兒童立場”的教育理念，運用諸多鮮活的例子，引導大家去尋找、思考、參透和構建。他帶領老師們探索教育的本源、價值與快樂，鼓勵他們在教學中關注學生的真實需求和發(fā)展?jié)摿?。通過這種方式，李主任希望教師們能夠在教育實踐中發(fā)現(xiàn)樂趣，找到教育的真正意義，并在教學過程中實現(xiàn)自我成長與價值體現(xiàn)。
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