網(wǎng)春暖花開，南通科技職業(yè)學(xué)院東南處的墻角邊盛開了一簇簇油菜花。誰能想到，這個一年前還是雜草叢生的地方，如今，每天都被大學(xué)生們“包圍”。只見學(xué)生們蹲在田埂邊，小心翼翼地給小麥苗做“體檢”，沾著泥巴的筆記本上密密麻麻記錄著溫度、濕度和分蘗生長的數(shù)據(jù)。
作為一所涉農(nóng)職業(yè)院校，2024年，南通科技職業(yè)學(xué)院以“農(nóng)業(yè)類專業(yè)課程實踐教學(xué)基地”為依托，打破傳統(tǒng)涉農(nóng)職業(yè)教育“黑板種田+虛擬種田”的模式，開始打造“教室—田間”混合課堂教學(xué)新形態(tài)。
南通科技職業(yè)學(xué)院園藝與景觀工程學(xué)院教授周小林、講師朱方麗在校園里發(fā)現(xiàn)了這塊450平方米的“寶地”，便帶領(lǐng)學(xué)生“開荒”。由此，田間課堂拉開序幕。
“當(dāng)初扛著鐵鍬來開荒的時候，感覺像南泥灣開荒！”植檢專業(yè)學(xué)生韓向鑫回憶說，“搬磚頭、除雜草還算‘基礎(chǔ)操作’，最讓我們大開眼界的是給土地‘做SPA’——綠肥發(fā)酵還田、深翻土壤、作畦挖溝，連田埂都修得橫平豎直，像用尺子量過。”
《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》課是植檢專業(yè)的核心課程。在這塊田地上，課堂大變樣。
朱方麗介紹，遵循作物生長發(fā)育規(guī)律，試驗地作了全年作物布局，上半年以春夏玉米、大豆為主，下半年以冬小麥、油菜為主，進行生產(chǎn)實踐教學(xué)。項目化教學(xué)堅持“三同”教學(xué)理念，即教學(xué)過程與植物生長同期、科技研發(fā)與創(chuàng)新實踐同步、技能訓(xùn)練與素質(zhì)養(yǎng)成同行。學(xué)生所學(xué)技能涉及作物生長各階段，包括整地作畦、三溝配套、種子處理、播種育苗、移栽定植、看苗診斷、配方施肥、病蟲草防治、收獲測產(chǎn)等環(huán)節(jié)。“我們希望通過把課堂搬到田邊，全程跟蹤、指導(dǎo)學(xué)生參與生產(chǎn)實踐，以此重構(gòu)課堂教學(xué)體系，使生產(chǎn)、教學(xué)與研究相融合，培育有情懷、有本領(lǐng)、有素養(yǎng)的農(nóng)業(yè)人才?！?span style="display:none">oHN即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
“現(xiàn)在我們可是有地的人！”植檢專業(yè)學(xué)生尤暢正在仔細查看油菜花期生長情況。如今，這里的24塊試驗田被同學(xué)們分組承包，從選種到收獲全程自主經(jīng)營。尤暢告訴記者，翻地時，大家比誰畦壟做得直，播種時拼手速比精度，就連捉蟲都“卷”出了新高度——有小組自制“蟲蟲情報圖”，還有寢室熬夜研發(fā)“獨家有機肥配方”。
當(dāng)問起課程中最大的收獲時，正給小麥量“身高”的植檢專業(yè)學(xué)生楊家駿舉起沾滿泥土的手：“通過勞動鍛煉，我現(xiàn)在也算得上種田的行家里手了！”
在學(xué)生們眼中，《農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)》課堂總是充滿驚喜：老師剛講完病蟲防治理論，轉(zhuǎn)眼就帶著大家蹲在地頭“會診”病葉；發(fā)現(xiàn)病蟲害，全班秒變“農(nóng)田急救隊”；最刺激的是收獲季的“測產(chǎn)大賽”，各組捧著玉米過秤時，比查成績還緊張……大家說：“種地可比玩游戲難多了！游戲能保存記錄、重新開始，玉米苗渴了可不會等我們下課。”
目前，南通科技職業(yè)學(xué)院開展的勞動教育月活動貫穿全年?！皩W(xué)院把勞動教育、耕讀教育納入人才培養(yǎng)全過程，以此引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生勞動精神和實踐能力，增強學(xué)生團隊合作意識和責(zé)任感，促進學(xué)生全面發(fā)展?！蹦贤萍悸殬I(yè)學(xué)院黨委書記趙玉峰表示，“要讓學(xué)生走出教室、走進田野，為鄉(xiāng)村全面振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才?！保ㄖ袊逃龍?中國教育新聞網(wǎng)本報記者 林煥新 通訊員 馮凱敏）
南通科技職業(yè)學(xué)院師生在上農(nóng)作物生長技術(shù)課 學(xué)校供圖
編輯：張芬
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-3076-0.html“田間課堂”開課啦！
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