極目新聞記者 張屏
通訊員 鄭玲 向莎
示范課上
一節(jié)高中英語“NATURAL DISASTERS（自然災(zāi)害）”課，竟能融入地理學(xué)科的“地震的成因”知識點(diǎn)、信息技術(shù)學(xué)科的“數(shù)據(jù)與計算”、心理學(xué)科的“情感的表達(dá)與應(yīng)對”、語文學(xué)科的“紀(jì)實性報告文學(xué)”、生命安全教育學(xué)科的“地震中的避險與自救”知識點(diǎn)等。
2月21日，武漢市光谷第二高級中學(xué)英語教師徐飛將自己在2024年武漢市“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用優(yōu)秀案例評選活動中獲二等獎的案例落地，和高二（2）班的學(xué)生們一起上了一堂跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)示范課?！斑@比單純講課文有意思多了，我不知不覺就學(xué)了各種學(xué)科的知識，記住了很多英文表達(dá)。”學(xué)生嚴(yán)凱說。
課后教研，徐飛介紹自己的做法
“課標(biāo)明確要求要開展‘跨學(xué)科主題’學(xué)習(xí)活動以加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實施，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。但想要跨好并不容易，因為我們不了解其他學(xué)科情況。其實有一個強(qiáng)大的免費(fèi)神器可以用——資源系統(tǒng)性強(qiáng)、權(quán)威性高的國家中小學(xué)智慧教育平臺。”徐飛說，以該課為例，她在平臺上用關(guān)鍵詞“disaster”和“地震”搜，找到了譯林版必修三Unit2“NATURAL DISASTERS”和外研版必修三Unit 6“DISASTER AND HOPE”等英語語篇，它們同時涉及地質(zhì)災(zāi)害防范、災(zāi)后衛(wèi)生與重建、人道主義關(guān)懷等地理、心理和生命安全教育等學(xué)科知識，對這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合后，她制定了教學(xué)目標(biāo)、步驟等，完善了教案，“花不了太多時間，就能把課備得充實、科學(xué)。”
“徐飛老師很年輕，卻是位智慧教育達(dá)人。她的很多創(chuàng)意，都為同事們帶來啟發(fā)?！蔽錆h市光谷第二高級中學(xué)副校長彭勇說，作為武漢市“四星級”智慧校園學(xué)校、湖北省國家智慧教育平臺試點(diǎn)學(xué)校，該校經(jīng)常開展智慧教育教研，大批“智慧教師”涌現(xiàn)，“去年，我校省級課題‘教育信息化背景下高中精準(zhǔn)教學(xué)運(yùn)用策略及實踐研究’結(jié)題，今后，像徐飛這樣的善用數(shù)字技術(shù)和多媒體手段、善于整合教學(xué)資源的教師將越來越多?！?span style="display:none">kH8即熱新聞——關(guān)注每天科技社會生活新變化gihot.com
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