“AI時(shí)代大學(xué)教育改革的重點(diǎn)在于包括網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)在內(nèi)的基礎(chǔ)投資、資源匯聚以及研究力量的匯聚，但最核心的是理念變化，即如何看待AI與教育。”吉利人才發(fā)展集團(tuán) CE0、總裁，芯位教育科技有限公司、海南芯位教育科技有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理陸丹博士在接受采訪時(shí)表示。
陸丹對(duì)時(shí)代周報(bào)記者表示，吉利人才發(fā)展集團(tuán)是吉利集團(tuán)五個(gè)業(yè)務(wù)集團(tuán)之一，負(fù)責(zé)教育和產(chǎn)教融合。其培養(yǎng)方式融合傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)與其他國(guó)家經(jīng)驗(yàn)，既懂經(jīng)營(yíng)邏輯又懂學(xué)術(shù)邏輯。
“數(shù)字化驅(qū)動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)已然來(lái)臨。在過(guò)往新基建的基礎(chǔ)之上，中國(guó)有望在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并提升教師的教學(xué)水平以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！标懙ぬ寡?，在提升大學(xué)教育公平性、改善優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡現(xiàn)狀等方面，數(shù)智化尤其是AI正在發(fā)揮著重要作用。
談及高等教育的痛點(diǎn)，陸丹認(rèn)為，核心痛點(diǎn)在于“教與學(xué)”。在AI時(shí)代，若不擁抱AI，過(guò)去所有的經(jīng)驗(yàn)都可能被社會(huì)成就所僵化；但若能擁抱AI，則教學(xué)方式方法、理念以及學(xué)習(xí)范式將發(fā)生根本性提升。當(dāng)前，中國(guó)的民辦、公辦高等教育乃至全球教育都面臨著這一共同問(wèn)題。
吉利人才發(fā)展集團(tuán) CE0、總裁，芯位教育科技有限公司、海南芯位教育科技有限公司董事長(zhǎng)、總經(jīng)理陸丹/受訪者供圖
國(guó)內(nèi)有望短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型
高校數(shù)字化產(chǎn)品是推動(dòng)高等教育現(xiàn)代化的核心引擎，對(duì)教育的全要素、全流程、全場(chǎng)景進(jìn)行系統(tǒng)性重構(gòu)。當(dāng)前，全球高等教育競(jìng)爭(zhēng)已進(jìn)入數(shù)字化賽道，高校數(shù)字化產(chǎn)品的研發(fā)與應(yīng)用能力，直接決定其人才培養(yǎng)質(zhì)量、科技創(chuàng)新效能及國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，成為衡量高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵指標(biāo)。
陸丹認(rèn)為，數(shù)字化驅(qū)動(dòng)教育轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)已然來(lái)臨。從慕課（MOOC）元年到全球教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課，教育領(lǐng)域也應(yīng)抓住數(shù)字化機(jī)會(huì)。全球高等教育正聚焦教育數(shù)字化，北美已有大型運(yùn)營(yíng)商支撐不同院校、上萬(wàn)門(mén)課程同時(shí)運(yùn)行，以及各種新的教學(xué)范式。
教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。今年4月，教育部等九部門(mén)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》（下稱“《意見(jiàn)》”）指出，面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，優(yōu)化高等教育的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，面向先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)數(shù)字轉(zhuǎn)型的需要，動(dòng)態(tài)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)，推動(dòng)科研范式變革，完善知識(shí)圖譜，構(gòu)建能力圖譜，推動(dòng)課程體系、教材體系、教學(xué)體系的智能化升級(jí)。
“在推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面，中國(guó)在新基建過(guò)程中，扎實(shí)地打好了基礎(chǔ)。在大規(guī)模開(kāi)放在線課程的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)投入了大量的資金，同時(shí)在智能體的建設(shè)方面也做出了很多努力。這些基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了堅(jiān)實(shí)的支撐?！标懙け硎荆瑖?guó)內(nèi)云端學(xué)校、創(chuàng)新中心學(xué)習(xí)以及涵蓋教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、服務(wù)、評(píng)價(jià)等全鏈條的數(shù)字化蓬勃發(fā)展，中國(guó)有望在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并提升教師的教學(xué)水平以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
陸丹介紹，芯位教育是吉利控股集團(tuán)旗下吉利人才發(fā)展集團(tuán)面向全球高等教育事業(yè)的數(shù)智化運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，是連接產(chǎn)教融合的服務(wù)載體，也是人工智能時(shí)代吉利為教育生態(tài)重塑所建設(shè)的“跨界、跨區(qū)、跨線并行的三個(gè)校園”樞紐，致力于向?qū)W習(xí)者提供“千人千面”個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑和全場(chǎng)景解決方案。平臺(tái)已實(shí)現(xiàn)8000萬(wàn)+次瀏覽、4億+分鐘使用時(shí)長(zhǎng)，服務(wù)范圍涵蓋中國(guó)、東南亞及國(guó)際院校用戶。
AI正在重塑高等教育現(xiàn)狀
《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)人工智能等前瞻布局，推動(dòng)學(xué)科專業(yè)、課程教材、教學(xué)等數(shù)字化的變革，以師生為重點(diǎn)提升全民的數(shù)字素養(yǎng)與技能，全面支持教育決策和治理，賦能教育評(píng)價(jià)改革，鮮明提出了加快建設(shè)人工智能教育大模型，推動(dòng)與教育教學(xué)深度融合。
陸丹認(rèn)為，民辦教育因體制改革而生，現(xiàn)迎來(lái)AI驅(qū)動(dòng)的歷史性機(jī)遇。相較于公辦院校，民辦高校在機(jī)制靈活性和行動(dòng)效率上更具優(yōu)勢(shì)，能以更高性價(jià)比實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量躍升。當(dāng)前教育領(lǐng)域已涌現(xiàn)200+大模型和智能化工具，但單純技術(shù)堆砌難以突破教育深層問(wèn)題，需要以教育理念創(chuàng)新主導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用，推動(dòng)教育生態(tài)系統(tǒng)性重塑。
以常見(jiàn)教學(xué)場(chǎng)景為例，陸丹分析，在AI時(shí)代，若不擁抱AI，即使教師精心備課，也可能事倍功半；但若擁抱AI，教師與學(xué)生一樣可使用開(kāi)放資源和新技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。過(guò)去網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初期，因手機(jī)信息豐富度高，學(xué)生注意力難以集中在課堂，但AI時(shí)代可利用其交互性增強(qiáng)教學(xué)，縮短做同樣事情的周期。同時(shí)，AI可通過(guò)優(yōu)化時(shí)間管理，讓學(xué)習(xí)者和教師在時(shí)間安排上更加高效。
陸丹提出了人工智能為教育帶來(lái)三方面的機(jī)會(huì)：第一，教育平權(quán)的實(shí)現(xiàn)，AI通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源同步共享與技術(shù)能力提升，打破傳統(tǒng)教育淘汰機(jī)制形成的“鄙視鏈”。第二，教育效率的提升，AI驅(qū)動(dòng)大學(xué)向“智能體”進(jìn)化，顯著提升人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新與社會(huì)服務(wù)效能。第三，教育創(chuàng)新的促進(jìn)，AI要求教育從工具應(yīng)用轉(zhuǎn)向生態(tài)變革。技術(shù)要和業(yè)務(wù)的邏輯，以及背后的理念、制度、方法、路徑高度地結(jié)合，才能夠驅(qū)動(dòng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。
談到具體的教育公平，陸丹表示，各國(guó)政府都在致力于教育公平，中國(guó)尤其重視，做了很多貢獻(xiàn)。數(shù)字化可進(jìn)一步推動(dòng)公平性提升，如將原來(lái)各大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源集成在數(shù)字化平臺(tái)，被更多學(xué)習(xí)者分享。
“創(chuàng)新的教育理念和業(yè)務(wù)邏輯主導(dǎo)未來(lái)人工智能在教育方面的應(yīng)用?！标懙みM(jìn)一步解釋，當(dāng)前AI從工具應(yīng)用轉(zhuǎn)向生態(tài)利用，探索“AI+產(chǎn)業(yè)”融合路徑也是當(dāng)前重要工作之一。由AI支持建立教育體系的變革，其主攻方向是有更多優(yōu)秀教育者，包括能夠創(chuàng)建更多優(yōu)質(zhì)智能體供給整個(gè)教育資源。
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