當(dāng)前，“AI+教育”炙手可熱?！督?jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者了解到，國(guó)內(nèi)不少教育類(lèi)或者科技類(lèi)企業(yè)密集發(fā)布教育大模型產(chǎn)品，或紛紛開(kāi)發(fā)教育機(jī)器人產(chǎn)品。不少頭部企業(yè)披露的財(cái)報(bào)亦顯示，“AI+教育”已站上公司戰(zhàn)略層面。諸多企業(yè)紛紛押注“AI+教育”的原因是什么？未來(lái)在智慧教育賽道比拼的關(guān)鍵是什么？
多家受訪企業(yè)和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，“AI+教育”的市場(chǎng)空間呈現(xiàn)出強(qiáng)勁增長(zhǎng)潛力，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)格局正經(jīng)歷深刻變革，競(jìng)爭(zhēng)主體更為多元。而行業(yè)本身仍面臨技術(shù)供給與教育場(chǎng)景錯(cuò)配的矛盾，如何從紅海市場(chǎng)中尋找藍(lán)海市場(chǎng)成為破局關(guān)鍵。
井噴之勢(shì)：教育大模型密集涌現(xiàn)
隨著ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用，“AI+教育”已成為全球數(shù)字教育變革新趨勢(shì)。2025世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》指出，2025年是智慧教育元年，人工智能正全方位改變教育內(nèi)容、教學(xué)模式、教育治理和教育形態(tài)。
近期，教育部等九部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》提出，加快建設(shè)人工智能教育大模型，完善多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)，推動(dòng)思政、科學(xué)教育、基礎(chǔ)學(xué)科等垂直領(lǐng)域?qū)ｎ}大模型應(yīng)用。
記者注意到，國(guó)內(nèi)教育大模型正密集涌現(xiàn)。近期披露的多家教育上市公司財(cái)報(bào)中，教育大模型產(chǎn)品的“身影”亦隨處可見(jiàn)。
豆神教育年報(bào)顯示，2024年10月，公司發(fā)布了自主研發(fā)的人工智能教育垂類(lèi)大模型應(yīng)用“豆神AI”，包括私教問(wèn)答、寫(xiě)作參謀等多元模塊。視源股份年報(bào)指出，2024年10月，希沃教學(xué)大模型升級(jí)至2.0版本，該模型是基于超2200億token的教材、教案、課件等數(shù)據(jù)訓(xùn)練的教育垂域自研大模型。
網(wǎng)易有道2025年第一季度未經(jīng)審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)告披露，有道持續(xù)在學(xué)習(xí)服務(wù)領(lǐng)域推進(jìn)AI技術(shù)的深化應(yīng)用，基于“子曰”大模型推動(dòng)產(chǎn)品智能化升級(jí)。
“公司在2023年初即啟動(dòng)教育垂域大模型‘子曰’的自主研發(fā)，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的規(guī)模化落地與持續(xù)進(jìn)化。2024年公司制定了‘AI+教育’戰(zhàn)略，并首次實(shí)現(xiàn)全年盈利。今年1月，發(fā)布了首個(gè)開(kāi)源的教育推理模型‘子曰-o1’。”網(wǎng)易有道CEO周楓在接受采訪時(shí)介紹道。在周楓看來(lái)，大模型的創(chuàng)新不是短跑，而是一場(chǎng)至少持續(xù)5到10年的馬拉松。“未來(lái)，公司將持續(xù)聚焦教育垂類(lèi)場(chǎng)景，推出更多創(chuàng)新AI產(chǎn)品與模型更新。”
“近兩年，我們見(jiàn)證了大模型在硬件、軟件、教學(xué)服務(wù)中的多方位突破。”中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)曹培杰表示，“更為重要的是，這些正在改變著教育——將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變?yōu)閭€(gè)性化、互動(dòng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。”
多點(diǎn)開(kāi)花：頭部企業(yè)競(jìng)逐細(xì)分賽道
在教育大模型背后，從智能應(yīng)用到在線課程，從學(xué)習(xí)硬件到教育機(jī)器人……越來(lái)越多的教育類(lèi)或者科技類(lèi)企業(yè)押注“AI+教育”，并在細(xì)分賽道上展開(kāi)新一輪競(jìng)逐。
“基于技術(shù)的不斷升級(jí)，‘AI+教育’正在深入落地應(yīng)用。我們正在構(gòu)建‘技術(shù)創(chuàng)新-場(chǎng)景驗(yàn)證-規(guī)模應(yīng)用’的良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制。”科大訊飛相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，科大訊飛智慧教育提供了覆蓋學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展、智慧考試、素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)等教育全場(chǎng)景的產(chǎn)品和服務(wù)，以及區(qū)域級(jí)因材施教、課后服務(wù)等綜合解決方案。
數(shù)據(jù)顯示，科大訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)應(yīng)用，深度服務(wù)5萬(wàn)余所學(xué)校、1.3億師生。其中星火教師助手已覆蓋全國(guó)2000余所學(xué)校15萬(wàn)余名教師。通過(guò)一線教師使用數(shù)據(jù)反饋，教學(xué)設(shè)計(jì)效率提升56.52%，資源檢索便捷度提升56.22%，課件制作效率提升64.18%，教師好評(píng)率93%。周頻活躍用戶占比85%，累計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新3000余個(gè)。
周楓介紹，有道“子曰”大模型研發(fā)進(jìn)展順利，目前已衍生出10余個(gè)垂直應(yīng)用，覆蓋翻譯、作文批改、語(yǔ)法精講、口語(yǔ)練習(xí)、體育教育、家庭輔導(dǎo)等多個(gè)細(xì)分教育場(chǎng)景，并將這些應(yīng)用全面接入有道軟件及硬件產(chǎn)品中。僅在學(xué)習(xí)硬件方面，就包括AI答疑筆、詞典筆、聽(tīng)力寶等。
除了智慧教育軟硬件產(chǎn)品以外，不少企業(yè)紛紛開(kāi)發(fā)教育機(jī)器人。
北京瑞宏具身智能機(jī)器人科技有限公司近日與北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將共同探索人工智能機(jī)器人研發(fā)、課程開(kāi)發(fā)及教育場(chǎng)景應(yīng)用，并打造“產(chǎn)學(xué)研用”一體化合作平臺(tái)。該公司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，公司將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)以及教育大模型技術(shù)深度融合，推動(dòng)“教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”全鏈條智能化升級(jí)。
東港股份近日也表示，小智1.0教育機(jī)器人已完成多項(xiàng)功能升級(jí)，包括智能互動(dòng)模塊。
在業(yè)內(nèi)看來(lái)，“AI+教育”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局正經(jīng)歷深刻變革。“科技巨頭憑借強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力和資源優(yōu)勢(shì)，在AI教育產(chǎn)品的研發(fā)和推廣方面占據(jù)領(lǐng)先地位；傳統(tǒng)教育企業(yè)依托豐富的教育內(nèi)容和用戶基礎(chǔ)，積極轉(zhuǎn)型和布局AI教育領(lǐng)域；初創(chuàng)企業(yè)則通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)模式，在細(xì)分市場(chǎng)中尋求突破。”盤(pán)古智庫(kù)高級(jí)研究員吳琦表示。
在中國(guó)信息協(xié)會(huì)常務(wù)理事、國(guó)研新經(jīng)濟(jì)研究院創(chuàng)始院長(zhǎng)朱克力看來(lái)，技術(shù)路徑分化主要由企業(yè)基因決定。深耕內(nèi)容的公司選擇大模型路線，因其能以較低邊際成本生成海量題庫(kù)與虛擬教師，快速覆蓋K12提分市場(chǎng)；硬件背景團(tuán)隊(duì)押注教育機(jī)器人，瞄準(zhǔn)職業(yè)實(shí)訓(xùn)、特殊教育等需實(shí)體交互場(chǎng)景。其中的商業(yè)本質(zhì)是輕資產(chǎn)與重資產(chǎn)的博弈。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：從紅海市場(chǎng)尋找藍(lán)海市場(chǎng)
“AI+教育”前景幾何？長(zhǎng)江證券研究所報(bào)告顯示，“AI+教育”行業(yè)的市場(chǎng)空間巨大，預(yù)計(jì)到2027年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1600億元，到2030年市場(chǎng)規(guī)模將接近1800億元。
“當(dāng)前中國(guó)教育市場(chǎng)已經(jīng)形成較為完善的AI產(chǎn)品生態(tài)體系，涵蓋了從基礎(chǔ)設(shè)施到終端應(yīng)用的完整價(jià)值鏈。”什么值得買(mǎi)618項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張宇昂告訴記者，以學(xué)習(xí)平板、智能書(shū)寫(xiě)板等智能硬件產(chǎn)品為例，產(chǎn)品形態(tài)已經(jīng)從過(guò)去單一學(xué)習(xí)平板向生態(tài)化解決方案演進(jìn)。一些企業(yè)會(huì)采用“終端+內(nèi)容+平臺(tái)”的捆綁模式來(lái)提升用戶粘性。在什么值得買(mǎi)平臺(tái)內(nèi)，今年“618”期間，智能學(xué)習(xí)機(jī)成為增長(zhǎng)最快的品類(lèi)，相關(guān)關(guān)鍵詞商品GMV同比增長(zhǎng)超10倍。
不過(guò)，也有業(yè)內(nèi)人士坦言，“AI+教育”市場(chǎng)紅海已現(xiàn)。朱克力認(rèn)為，當(dāng)前“AI+教育”競(jìng)爭(zhēng)格局呈現(xiàn)三層漏斗：頂層是擁有云和算法優(yōu)勢(shì)的科技巨頭；中層是依托課程和用戶數(shù)據(jù)的教育上市公司；底層是專(zhuān)注細(xì)分場(chǎng)景的初創(chuàng)公司。但由于缺乏統(tǒng)一的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)等，導(dǎo)致市場(chǎng)上產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。
“各家企業(yè)對(duì)‘AI+教育’的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力不同，市場(chǎng)格局尚未穩(wěn)定，具備創(chuàng)新力的企業(yè)總能以更強(qiáng)大的應(yīng)用來(lái)取代先行者。”工信部信息通信經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家委員會(huì)委員盤(pán)和林說(shuō)。
朱克力認(rèn)為，“AI+教育”的真正戰(zhàn)場(chǎng)剛拉開(kāi)帷幕。當(dāng)前最大的矛盾是技術(shù)供給與教育場(chǎng)景錯(cuò)配，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)協(xié)同三類(lèi)斷層尤為突出。未來(lái)破局依賴(lài)三重能力，包括場(chǎng)景耦合度、人機(jī)協(xié)作設(shè)計(jì)、效果驗(yàn)證機(jī)制。
吳琦表示，“AI+教育”市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于其應(yīng)用能力和服務(wù)能力。應(yīng)聚焦教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題和用戶需求，加大在AI技術(shù)、教育內(nèi)容研發(fā)等方面的投入，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。
當(dāng)前，“AI+教育”炙手可熱。《經(jīng)濟(jì)參考報(bào)》記者了解到，國(guó)內(nèi)不少教育類(lèi)或者科技類(lèi)企業(yè)密集發(fā)布教育大模型產(chǎn)品，或紛紛開(kāi)發(fā)教育機(jī)器人產(chǎn)品。不少頭部企業(yè)披露的財(cái)報(bào)亦顯示，“AI+教育”已站上公司戰(zhàn)略層面。諸多企業(yè)紛紛押注“AI+教育”的原因是什么？未來(lái)在智慧教育賽道比拼的關(guān)鍵是什么？
多家受訪企業(yè)和業(yè)內(nèi)專(zhuān)家認(rèn)為，“AI+教育”的市場(chǎng)空間呈現(xiàn)出強(qiáng)勁增長(zhǎng)潛力，同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)格局正經(jīng)歷深刻變革，競(jìng)爭(zhēng)主體更為多元。而行業(yè)本身仍面臨技術(shù)供給與教育場(chǎng)景錯(cuò)配的矛盾，如何從紅海市場(chǎng)中尋找藍(lán)海市場(chǎng)成為破局關(guān)鍵。
井噴之勢(shì)：教育大模型密集涌現(xiàn)
隨著ChatGPT、DeepSeek等生成式人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用，“AI+教育”已成為全球數(shù)字教育變革新趨勢(shì)。2025世界數(shù)字教育大會(huì)上發(fā)布的《中國(guó)智慧教育白皮書(shū)》指出，2025年是智慧教育元年，人工智能正全方位改變教育內(nèi)容、教學(xué)模式、教育治理和教育形態(tài)。
近期，教育部等九部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》提出，加快建設(shè)人工智能教育大模型，完善多模態(tài)語(yǔ)料庫(kù)，推動(dòng)思政、科學(xué)教育、基礎(chǔ)學(xué)科等垂直領(lǐng)域?qū)ｎ}大模型應(yīng)用。
記者注意到，國(guó)內(nèi)教育大模型正密集涌現(xiàn)。近期披露的多家教育上市公司財(cái)報(bào)中，教育大模型產(chǎn)品的“身影”亦隨處可見(jiàn)。
豆神教育年報(bào)顯示，2024年10月，公司發(fā)布了自主研發(fā)的人工智能教育垂類(lèi)大模型應(yīng)用“豆神AI”，包括私教問(wèn)答、寫(xiě)作參謀等多元模塊。視源股份年報(bào)指出，2024年10月，希沃教學(xué)大模型升級(jí)至2.0版本，該模型是基于超2200億token的教材、教案、課件等數(shù)據(jù)訓(xùn)練的教育垂域自研大模型。
網(wǎng)易有道2025年第一季度未經(jīng)審計(jì)的財(cái)務(wù)報(bào)告披露，有道持續(xù)在學(xué)習(xí)服務(wù)領(lǐng)域推進(jìn)AI技術(shù)的深化應(yīng)用，基于“子曰”大模型推動(dòng)產(chǎn)品智能化升級(jí)。
“公司在2023年初即啟動(dòng)教育垂域大模型‘子曰’的自主研發(fā)，并實(shí)現(xiàn)技術(shù)成果的規(guī)?；涞嘏c持續(xù)進(jìn)化。2024年公司制定了‘AI+教育’戰(zhàn)略，并首次實(shí)現(xiàn)全年盈利。今年1月，發(fā)布了首個(gè)開(kāi)源的教育推理模型‘子曰-o1’。”網(wǎng)易有道CEO周楓在接受采訪時(shí)介紹道。在周楓看來(lái)，大模型的創(chuàng)新不是短跑，而是一場(chǎng)至少持續(xù)5到10年的馬拉松。“未來(lái)，公司將持續(xù)聚焦教育垂類(lèi)場(chǎng)景，推出更多創(chuàng)新AI產(chǎn)品與模型更新。”
“近兩年，我們見(jiàn)證了大模型在硬件、軟件、教學(xué)服務(wù)中的多方位突破。”中國(guó)教育科學(xué)研究院數(shù)字教育研究所所長(zhǎng)曹培杰表示，“更為重要的是，這些正在改變著教育——將傳統(tǒng)的知識(shí)傳授變?yōu)閭€(gè)性化、互動(dòng)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。”
多點(diǎn)開(kāi)花：頭部企業(yè)競(jìng)逐細(xì)分賽道
在教育大模型背后，從智能應(yīng)用到在線課程，從學(xué)習(xí)硬件到教育機(jī)器人……越來(lái)越多的教育類(lèi)或者科技類(lèi)企業(yè)押注“AI+教育”，并在細(xì)分賽道上展開(kāi)新一輪競(jìng)逐。
“基于技術(shù)的不斷升級(jí)，‘AI+教育’正在深入落地應(yīng)用。我們正在構(gòu)建‘技術(shù)創(chuàng)新-場(chǎng)景驗(yàn)證-規(guī)模應(yīng)用’的良性循環(huán)發(fā)展機(jī)制。”科大訊飛相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，科大訊飛智慧教育提供了覆蓋學(xué)校教學(xué)、教師發(fā)展、智慧考試、素質(zhì)教育、自主學(xué)習(xí)等教育全場(chǎng)景的產(chǎn)品和服務(wù)，以及區(qū)域級(jí)因材施教、課后服務(wù)等綜合解決方案。
數(shù)據(jù)顯示，科大訊飛智慧教育產(chǎn)品已在全國(guó)32個(gè)省級(jí)行政區(qū)應(yīng)用，深度服務(wù)5萬(wàn)余所學(xué)校、1.3億師生。其中星火教師助手已覆蓋全國(guó)2000余所學(xué)校15萬(wàn)余名教師。通過(guò)一線教師使用數(shù)據(jù)反饋，教學(xué)設(shè)計(jì)效率提升56.52%，資源檢索便捷度提升56.22%，課件制作效率提升64.18%，教師好評(píng)率93%。周頻活躍用戶占比85%，累計(jì)教學(xué)模式創(chuàng)新3000余個(gè)。
周楓介紹，有道“子曰”大模型研發(fā)進(jìn)展順利，目前已衍生出10余個(gè)垂直應(yīng)用，覆蓋翻譯、作文批改、語(yǔ)法精講、口語(yǔ)練習(xí)、體育教育、家庭輔導(dǎo)等多個(gè)細(xì)分教育場(chǎng)景，并將這些應(yīng)用全面接入有道軟件及硬件產(chǎn)品中。僅在學(xué)習(xí)硬件方面，就包括AI答疑筆、詞典筆、聽(tīng)力寶等。
除了智慧教育軟硬件產(chǎn)品以外，不少企業(yè)紛紛開(kāi)發(fā)教育機(jī)器人。
北京瑞宏具身智能機(jī)器人科技有限公司近日與北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，雙方將共同探索人工智能機(jī)器人研發(fā)、課程開(kāi)發(fā)及教育場(chǎng)景應(yīng)用，并打造“產(chǎn)學(xué)研用”一體化合作平臺(tái)。該公司相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，公司將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)以及教育大模型技術(shù)深度融合，推動(dòng)“教學(xué)-實(shí)踐-評(píng)價(jià)”全鏈條智能化升級(jí)。
東港股份近日也表示，小智1.0教育機(jī)器人已完成多項(xiàng)功能升級(jí)，包括智能互動(dòng)模塊。
在業(yè)內(nèi)看來(lái)，“AI+教育”的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局正經(jīng)歷深刻變革。“科技巨頭憑借強(qiáng)大的技術(shù)實(shí)力和資源優(yōu)勢(shì)，在AI教育產(chǎn)品的研發(fā)和推廣方面占據(jù)領(lǐng)先地位；傳統(tǒng)教育企業(yè)依托豐富的教育內(nèi)容和用戶基礎(chǔ)，積極轉(zhuǎn)型和布局AI教育領(lǐng)域；初創(chuàng)企業(yè)則通過(guò)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)模式，在細(xì)分市場(chǎng)中尋求突破。”盤(pán)古智庫(kù)高級(jí)研究員吳琦表示。
在中國(guó)信息協(xié)會(huì)常務(wù)理事、國(guó)研新經(jīng)濟(jì)研究院創(chuàng)始院長(zhǎng)朱克力看來(lái)，技術(shù)路徑分化主要由企業(yè)基因決定。深耕內(nèi)容的公司選擇大模型路線，因其能以較低邊際成本生成海量題庫(kù)與虛擬教師，快速覆蓋K12提分市場(chǎng)；硬件背景團(tuán)隊(duì)押注教育機(jī)器人，瞄準(zhǔn)職業(yè)實(shí)訓(xùn)、特殊教育等需實(shí)體交互場(chǎng)景。其中的商業(yè)本質(zhì)是輕資產(chǎn)與重資產(chǎn)的博弈。
應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：從紅海市場(chǎng)尋找藍(lán)海市場(chǎng)
“AI+教育”前景幾何？長(zhǎng)江證券研究所報(bào)告顯示，“AI+教育”行業(yè)的市場(chǎng)空間巨大，預(yù)計(jì)到2027年市場(chǎng)規(guī)模將達(dá)到1600億元，到2030年市場(chǎng)規(guī)模將接近1800億元。
“當(dāng)前中國(guó)教育市場(chǎng)已經(jīng)形成較為完善的AI產(chǎn)品生態(tài)體系，涵蓋了從基礎(chǔ)設(shè)施到終端應(yīng)用的完整價(jià)值鏈。”什么值得買(mǎi)618項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張宇昂告訴記者，以學(xué)習(xí)平板、智能書(shū)寫(xiě)板等智能硬件產(chǎn)品為例，產(chǎn)品形態(tài)已經(jīng)從過(guò)去單一學(xué)習(xí)平板向生態(tài)化解決方案演進(jìn)。一些企業(yè)會(huì)采用“終端+內(nèi)容+平臺(tái)”的捆綁模式來(lái)提升用戶粘性。在什么值得買(mǎi)平臺(tái)內(nèi)，今年“618”期間，智能學(xué)習(xí)機(jī)成為增長(zhǎng)最快的品類(lèi)，相關(guān)關(guān)鍵詞商品GMV同比增長(zhǎng)超10倍。
不過(guò)，也有業(yè)內(nèi)人士坦言，“AI+教育”市場(chǎng)紅海已現(xiàn)。朱克力認(rèn)為，當(dāng)前“AI+教育”競(jìng)爭(zhēng)格局呈現(xiàn)三層漏斗：頂層是擁有云和算法優(yōu)勢(shì)的科技巨頭；中層是依托課程和用戶數(shù)據(jù)的教育上市公司；底層是專(zhuān)注細(xì)分場(chǎng)景的初創(chuàng)公司。但由于缺乏統(tǒng)一的產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)注標(biāo)準(zhǔn)等，導(dǎo)致市場(chǎng)上產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊。
“各家企業(yè)對(duì)‘AI+教育’的應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力不同，市場(chǎng)格局尚未穩(wěn)定，具備創(chuàng)新力的企業(yè)總能以更強(qiáng)大的應(yīng)用來(lái)取代先行者。”工信部信息通信經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家委員會(huì)委員盤(pán)和林說(shuō)。
朱克力認(rèn)為，“AI+教育”的真正戰(zhàn)場(chǎng)剛拉開(kāi)帷幕。當(dāng)前最大的矛盾是技術(shù)供給與教育場(chǎng)景錯(cuò)配，產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)應(yīng)用、產(chǎn)業(yè)協(xié)同三類(lèi)斷層尤為突出。未來(lái)破局依賴(lài)三重能力，包括場(chǎng)景耦合度、人機(jī)協(xié)作設(shè)計(jì)、效果驗(yàn)證機(jī)制。
吳琦表示，“AI+教育”市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵在于其應(yīng)用能力和服務(wù)能力。應(yīng)聚焦教育領(lǐng)域的核心問(wèn)題和用戶需求，加大在AI技術(shù)、教育內(nèi)容研發(fā)等方面的投入，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)力。
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