▲“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”現(xiàn)象引發(fā)廣泛關(guān)注。圖/上海交通大學(xué)官網(wǎng)
據(jù)澎湃新聞報(bào)道，3月5日，記者從上海交通大學(xué)獲悉，2025年，學(xué)校將繼續(xù)增加150名本科招生名額，重點(diǎn)面向國家急需的前沿技術(shù)和新興業(yè)態(tài)，擴(kuò)大人工智能、集成電路、生物醫(yī)藥、醫(yī)療健康、新能源等學(xué)科領(lǐng)域的招生規(guī)模。
此前，清華大學(xué)也有相應(yīng)動(dòng)作。該校決定有序適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模，2025年擬增加約150名本科生招生名額，同時(shí)將成立新的本科通識(shí)書院。
這些高校的一系列動(dòng)作引發(fā)廣泛關(guān)注。而據(jù)最新報(bào)道，3月6日，十四屆全國人大三次會(huì)議在京舉行記者會(huì)，國家發(fā)展和改革委員會(huì)主任鄭柵潔表示，將推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，進(jìn)一步增加“雙一流”高校本科招生規(guī)模，在去年擴(kuò)招1.6萬人基礎(chǔ)上，今年力爭再增加2萬人。
對(duì)政策要求的具體落實(shí)
事實(shí)上，今年的政府工作報(bào)告就提出：分類推進(jìn)高校改革，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，加快 “雙一流”建設(shè)，完善學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式。在“部長通道”上，教育部部長懷進(jìn)鵬也稱，扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)，大力提升職業(yè)教育質(zhì)量。
而在今年年初，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》（以下簡稱《綱要》）也提出，有序擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)本科教育招生規(guī)模。清華、上海交大等“雙一流”建設(shè)高校，公布“擴(kuò)招”計(jì)劃，是對(duì)“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”政策要求的具體落實(shí)。
“優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容”，是建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系，滿足受教育者接受優(yōu)質(zhì)高等教育需求的必選項(xiàng)。我國高考報(bào)名人數(shù)從2019年到2024年已連續(xù)6年超過1000萬，2024年達(dá)到1342萬。而“雙一流”高校本科招生計(jì)劃卻很少增加。這導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)本科錄取資源持續(xù)緊張。
雖然我國高考人數(shù)增加，有放開中職畢業(yè)生升學(xué)限制的因素，但普通高中畢業(yè)生增多、未來幾年適齡學(xué)生進(jìn)一步增加等現(xiàn)實(shí)因素，對(duì)優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容提出要求。
“雙一流”高校優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)招是有空間的。近年來，不少“雙一流”高校都出現(xiàn)“本研倒掛”現(xiàn)象，即研究生培養(yǎng)規(guī)模超過本科生培養(yǎng)規(guī)模。這符合研究型大學(xué)的辦學(xué)定位。但在發(fā)展研究生教育時(shí)，不能一味壓縮本科招生規(guī)模，也該適度擴(kuò)大本科招生規(guī)模。
之前就有“雙一流”高校取消部分本科專業(yè)招生，只招研究生。但對(duì)于“雙一流”高校來說，本科教育才是“立校之本”。
本科擴(kuò)容不等于盲目擴(kuò)招
優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容需要堅(jiān)持有序、適度的原則，不能盲目擴(kuò)招。
對(duì)于“雙一流”高校本科擴(kuò)容，也有學(xué)生和家長擔(dān)心，這會(huì)稀釋優(yōu)質(zhì)教育資源。回應(yīng)這一問題，就需要相關(guān)高校在確定擴(kuò)招規(guī)模時(shí)進(jìn)行科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，以保障培養(yǎng)質(zhì)量為基本的前提。
首先，應(yīng)基于學(xué)校的辦學(xué)定位，選擇好擴(kuò)容的專業(yè)。在擴(kuò)容的同時(shí)實(shí)現(xiàn)本校學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化布局，避免一哄而上擴(kuò)招熱門專業(yè)。
2023年，教育部等五部門發(fā)布《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，要求到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。
其次，應(yīng)從具體辦學(xué)條件出發(fā)，確定擴(kuò)容規(guī)模。某一學(xué)科專業(yè)要不要擴(kuò)容，擴(kuò)大多少，應(yīng)由教授委員會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行科學(xué)論證。
近年來，我國有的高校擴(kuò)招研究生后，就出現(xiàn)學(xué)校缺乏住宿條件，要求部分研究生自己解決住宿的問題。因此，對(duì)于本科擴(kuò)容，必須從學(xué)校的師資力量、校舍條件、服務(wù)保障等方面綜合決策。
毋庸置疑，對(duì)于優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容，考生和家長是歡迎的。要讓優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容增強(qiáng)學(xué)生和家長的獲得感，需要高校在擴(kuò)容時(shí)加強(qiáng)招生政策宣傳，以及新增招生計(jì)劃的科學(xué)、合理配置。
而從促進(jìn)高考公平的層面出發(fā)，擴(kuò)容的招生計(jì)劃要考慮高校所在地的生源增加情況，同時(shí)要向高等教育資源相對(duì)薄弱的地區(qū)傾斜。如此，方能持續(xù)提升資源薄弱地區(qū)學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)高等教育資源的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然，在優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容的同時(shí)也要意識(shí)到，優(yōu)質(zhì)本科擴(kuò)容的規(guī)模仍是有限的。因此，要緩解學(xué)生的升學(xué)壓力和社會(huì)的教育焦慮，應(yīng)在增加優(yōu)質(zhì)高等教育供給的同時(shí)，促進(jìn)高校在明確自身定位基礎(chǔ)上辦出特色，以此引導(dǎo)社會(huì)逐漸消除“名校情結(jié)”，擴(kuò)大學(xué)生選擇范圍。
現(xiàn)實(shí)中，只有引導(dǎo)高校在不同領(lǐng)域不同賽道發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、辦出特色，才能實(shí)現(xiàn)高校的分類管理、分類發(fā)展，讓我國高等教育發(fā)展呈現(xiàn)新的局面。而這，也可以從根本上滿足每個(gè)學(xué)生從“能上大學(xué)”到“上好大學(xué)”的愿望。
撰稿 / 蔣理（媒體人）
編輯 / 馬小龍
校對(duì) / 王心 楊利
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