“同學(xué)們,我們用人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)智能體,探究新質(zhì)生產(chǎn)力如何賦能中國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展!“在沈陽建筑大學(xué)管理學(xué)院田甜老師的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課堂上,一場別開生面的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)正在火熱進(jìn)行。作為遼寧省高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)獲得者,田甜老師的教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新打造的“理論+實(shí)踐+思政“三維課堂,取得了豐富的教學(xué)成果:遼寧省一流課程、遼寧省教育教學(xué)信息化交流活動(dòng)一等獎(jiǎng)、多次在遼寧省高校教師創(chuàng)新教學(xué)大賽中獲獎(jiǎng)……如今她已成為培養(yǎng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)人才的示范標(biāo)桿。
創(chuàng)新課堂:讓經(jīng)濟(jì)學(xué)“活”起來
“這堂課旨在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)三個(gè)方面的突破:理解新質(zhì)生產(chǎn)力是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、習(xí)近平經(jīng)濟(jì)思想對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理的融合與超越,分析新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)我國經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的推動(dòng)力和支撐力,體驗(yàn)新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的賦能場景?!疤锾鸾榻B。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)這樣的教學(xué)活動(dòng)將知識(shí)與能力相結(jié)合,融入適當(dāng)?shù)恼n程思政元素,讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣,迸發(fā)出科學(xué)與思想融合的火花。
中國視角:培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)民之才
田甜老師的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)視角分析中國問題的能力。堅(jiān)持將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相結(jié)合。在講解市場失靈理論時(shí),團(tuán)隊(duì)老師們會(huì)引入共同富裕政策案例;分析比較優(yōu)勢理論時(shí),則結(jié)合“一帶一路”等區(qū)域合作實(shí)踐;在講解財(cái)政政策時(shí),結(jié)合我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就,分析我國財(cái)政政策精準(zhǔn)施策,培育了寧德時(shí)代、比亞迪這樣具備世界級(jí)競爭力的優(yōu)秀中國企業(yè)。
“教師需要把握兩個(gè)關(guān)鍵:一是吃透理論精髓,二是找準(zhǔn)現(xiàn)實(shí)切入點(diǎn)。“田甜分享團(tuán)隊(duì)的教學(xué)心得。有效的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生既掌握分析工具,又形成科學(xué)的經(jīng)濟(jì)觀,特別是塑造學(xué)生認(rèn)同國家經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略、堅(jiān)定制度自信和道路自信的“中國心”。為此,團(tuán)隊(duì)特別注重選擇具有時(shí)效性和典型性的經(jīng)濟(jì)案例,并設(shè)計(jì)小組研討、模擬決策等互動(dòng)環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和應(yīng)用型動(dòng)手能力。
育人成效:從“學(xué)知識(shí)”到“塑品格”
課程效果體現(xiàn)在學(xué)生知識(shí)的扎實(shí)掌握和思想的轉(zhuǎn)變上。有學(xué)生在作業(yè)中寫道:“原來經(jīng)濟(jì)學(xué)公式背后是治國理政的智慧“;還有學(xué)生應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)獲得學(xué)科競賽和發(fā)表論文。這些反饋?zhàn)屘锾饒F(tuán)隊(duì)更加確信,當(dāng)專業(yè)教育與價(jià)值引導(dǎo)自然融合時(shí),經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂就能成為培養(yǎng)經(jīng)世濟(jì)民之才的重要陣地。突出與思政課程同向同行的協(xié)同育人作用,做好《經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程思政,響應(yīng)學(xué)校“三全育人”“五育并舉”的教學(xué)指導(dǎo)思想,培養(yǎng)兼具“科學(xué)腦”與“中國心”的合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者。
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