從初做實(shí)驗(yàn)小心翼翼，到省級(jí)競(jìng)賽嶄露頭角，再到全國(guó)數(shù)學(xué)、物理專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽多點(diǎn)開(kāi)花，在物理實(shí)驗(yàn)課程群培養(yǎng)下，蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院2024屆畢業(yè)生李耘成順利保研本校，繼續(xù)深造，追逐科創(chuàng)之夢(mèng)。
近年來(lái)，物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）堅(jiān)持產(chǎn)教融合、科教融匯，構(gòu)建“先修—基礎(chǔ)—綜合—科創(chuàng)”內(nèi)容縱向深入、“觀察—驗(yàn)證—應(yīng)用—探究”難度橫向拓展的“四層四類(lèi)”課程體系，持續(xù)發(fā)力培養(yǎng)新時(shí)代拔尖創(chuàng)新人才。
全面科普，厚植科學(xué)素養(yǎng)根基
通識(shí)選修課上的課程項(xiàng)目成為競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的“敲門(mén)磚”，這讓蘇州大學(xué)納米科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生趙天翊感嘆選到了“寶藏課程”。2024年8月，他在“現(xiàn)代物理學(xué)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用”等課程上持續(xù)研究、多次打磨的果汁太陽(yáng)能電池項(xiàng)目獲得中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。
“我們希望更多學(xué)生在提升專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，聚焦科技前沿，培養(yǎng)探索精神。”蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師董裕力說(shuō)，他將項(xiàng)目式思維帶入課堂教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生調(diào)研、理解、分析問(wèn)題的能力。
近年來(lái)，物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）依托通識(shí)選修課與微專(zhuān)業(yè)線上課程，打造先修層面的全學(xué)科物理普及教育。結(jié)合多渠道傳播與展示，中心充分營(yíng)造熱愛(ài)科學(xué)、崇尚創(chuàng)新的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)氛圍，讓更多非物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生建立對(duì)物理學(xué)科的認(rèn)同，將相關(guān)知識(shí)與能力遷移到各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。
情景導(dǎo)入、案例分析、微課展示……在“STEAM—?jiǎng)?chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”課上，蘇大文學(xué)院2023屆漢語(yǔ)言文學(xué)（師范）專(zhuān)業(yè)學(xué)生杜智經(jīng)過(guò)課程學(xué)習(xí)后，認(rèn)識(shí)到數(shù)理分析的重要性。在服務(wù)西部期間，他將思辨方法帶入課堂，設(shè)計(jì)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。
數(shù)智賦能，助力基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)遇上人工智能，會(huì)碰撞出怎樣的火花？答案是“一種跨學(xué)科的通專(zhuān)融合”。
兩塊導(dǎo)體板、無(wú)數(shù)下落的油滴、一遍遍地推演測(cè)算……在傳統(tǒng)密立根油滴實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生往往苦惱于空氣阻礙、油滴選取、人為誤差等一系列因素影響下的數(shù)據(jù)偏差。
“人工智能仿佛為這些油滴配備‘隱形追蹤器’，極大提高了數(shù)據(jù)可統(tǒng)計(jì)性。借助物理模型訓(xùn)練，學(xué)生可以反演任意時(shí)刻所需的油滴數(shù)據(jù)?！蔽锢韲?guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）副主任楊俊義介紹。
傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏差異化，導(dǎo)致工科學(xué)生對(duì)課堂不夠重視。為此，中心全面優(yōu)化升級(jí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程。隨著虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、數(shù)字教材等“數(shù)智化”資源不斷加入，基礎(chǔ)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)被賦予新的活力。
對(duì)普通物理實(shí)驗(yàn)分割與重整，也加大了其與新工科專(zhuān)業(yè)的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)化了普通物理實(shí)驗(yàn)在人才培養(yǎng)中的平臺(tái)作用。2022年以來(lái)，依托中心相關(guān)課程和物理實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，蘇大參加物理與實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽的非物理專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量持續(xù)增多，還有學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)金獎(jiǎng)。
科研創(chuàng)新，強(qiáng)化人才培養(yǎng)效能
長(zhǎng)期以來(lái)，物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）優(yōu)化本專(zhuān)業(yè)頂層設(shè)計(jì)，著力打通產(chǎn)教與科教的師資壁壘，與各領(lǐng)域頭部企業(yè)、科研院所等單位攜手，組建產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，帶著來(lái)自產(chǎn)業(yè)一線的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從課堂走到實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)生產(chǎn)線，完成從基礎(chǔ)研究到產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)換。
“口罩密合度是防護(hù)過(guò)程的關(guān)鍵防線，大家可以通過(guò)手機(jī)實(shí)時(shí)觀察口罩過(guò)濾效果，確保其防護(hù)性能。”教師對(duì)材料發(fā)展和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的講解，點(diǎn)燃了該校物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院本科生秦嘉政心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)火花。他走出課堂，深入產(chǎn)業(yè)一線，用所知所學(xué)研發(fā)出口罩密合性檢測(cè)器，實(shí)現(xiàn)了以科研為社會(huì)服務(wù)的價(jià)值追求。
以科技發(fā)展、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引，物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）瞄準(zhǔn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“師主課堂”模式，向高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的“金課”邁進(jìn)。
連續(xù)3年，蘇大物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院均有本科生以第一作者身份在頂級(jí)期刊發(fā)表論文，獲批授權(quán)專(zhuān)利10余項(xiàng)，省級(jí)物理及實(shí)驗(yàn)科技作品創(chuàng)新競(jìng)賽參賽獲獎(jiǎng)率達(dá)90%以上，還實(shí)現(xiàn)了中國(guó)大學(xué)生物理學(xué)術(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)的突破。
“學(xué)生能夠真正意識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)和國(guó)家的推動(dòng)作用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)打開(kāi)‘雙創(chuàng)’大門(mén)，敢于試錯(cuò)、勇于創(chuàng)新，是我們的不懈追求。”蘇州大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、物理國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（蘇州大學(xué)）負(fù)責(zé)人方亮表示。
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-30-0.html埋下科創(chuàng)種子 培育創(chuàng)新苗子
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