從講臺到舞臺，在東北新聞網(wǎng)的幫助下，名班主任工作室培育孵化建設(shè)結(jié)項書撰寫培訓(xùn)圓滿收官。讓班主任這顆熠熠生輝的星辰，閃耀在教育的廣袤星海。以愛為光，以責(zé)為引，識人、育人、樹人，把學(xué)生培養(yǎng)成為這個社會的有用之人，是初心也是責(zé)任。不管將來學(xué)生成為公民、人才，還是建設(shè)者和接班人，他們才是我們辦好人民滿意的教育之根本。就拿我自己來說，從一名青澀班主任成為校級優(yōu)秀班主任、市級優(yōu)秀班主任、市級“十佳”教書育人優(yōu)秀班主任、校級名班主任工作室主持人、省級名班主任工作室主持人，直至走上今天的交舞臺。走到了《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035）》出臺，數(shù)字技術(shù)賦能數(shù)字化工作室，讓我的立德樹人夢，在守正中堅守，在創(chuàng)新中輻射、示范、引領(lǐng)，最后心想事成。
（一）厚積薄發(fā)，校級名班主任工作室從醞釀到成型
信雅玲名班主任工作室的建設(shè)基礎(chǔ)源自她為北方工業(yè)學(xué)校培育的2018年遼寧省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)成果二等獎《盤錦市裝備制造業(yè)基于校企合作基礎(chǔ)上的集團化辦學(xué)模式研究》。具體內(nèi)容如下面的魚骨圖。
這張魚骨圖的上面是學(xué)校的辦學(xué)的發(fā)展歷程，魚骨圖下面是一名班主任的成長@蛻變過程。大家知道，產(chǎn)教融合校企合作是職業(yè)教育的重要屬性。尤其在學(xué)生外出崗位實習(xí)期間，班主任的日常管理，完全依賴信息技術(shù)如電話、QQ群，數(shù)字技術(shù)微信群等等完成與學(xué)生的教學(xué)、教育管理。2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》出臺，職業(yè)教育的類型地位確立，職業(yè)教育從模糊到完整的類型，加強中職學(xué)校德育工作，名班主任工作室應(yīng)運而生。我的校級名班主任工作室從醞釀到內(nèi)涵建設(shè)整整三年，實體工作室基本框架、定位、內(nèi)容建設(shè)完成。省級名班主任工作室，完成從實體工作室到數(shù)字工作室轉(zhuǎn)型，高起點，高標(biāo)準(zhǔn)，高質(zhì)量，我開始了向新的目標(biāo)，踏上建設(shè)教育部100個名班主任工作室之一的征程。
（二）厚德載物-省級名班主任工作室順利完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型
2022年7月開始籌建省級名班主任工作室，11月申報，12月3日以線上形式正式啟動遼寧省“名班主任工作室”培育孵化建設(shè)項目。由于實體工作室的局限性，再加上確定的建設(shè)目標(biāo)是符合教育部教職成廳【2019】7號文件的“百個”名班主任工作室；百所“三全育人”綜合改革試點學(xué)校。工作室確定了網(wǎng)絡(luò)思政方向。為了讓內(nèi)涵符合標(biāo)準(zhǔn)。工作室申報書第一版確定了六個建設(shè)任務(wù)，分別是：
任務(wù)1： 班主任成長的搖籃；
任務(wù)2： 班主任專業(yè)化發(fā)展的搖籃；
任務(wù)3： 育人班會課開發(fā)基地；
任務(wù)4： 班主任工作專家孵化基地；
任務(wù)5： 中職學(xué)校德育品牌建設(shè)基地；
任務(wù)6： 中職學(xué)生德育品牌建設(shè)基地；
并把六個建設(shè)任務(wù)在建設(shè)孵化期間進行了數(shù)字化轉(zhuǎn)型，并與時俱進進一步完善建設(shè)任務(wù)，把名班主任工作室數(shù)字化轉(zhuǎn)型列為任務(wù)7，把在青海、內(nèi)蒙的推廣，模式復(fù)制列為任務(wù)8，把遼寧省教學(xué)成果二等獎轉(zhuǎn)化列為任務(wù)9，把名班主任數(shù)字化工作室國際交流合作列為任務(wù)10。
工作室建設(shè)通過“三全”育人典型案例，再造了班級管理數(shù)字化新模式，通過育人優(yōu)質(zhì)內(nèi)容生產(chǎn)，完成內(nèi)涵建設(shè)和班級管理業(yè)務(wù)流程的重組。短短兩年內(nèi)，“三全育人”轉(zhuǎn)型過程的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容例如鑄魂工程、助行工程、溫馨工程、溫暖工程、圓夢工程、領(lǐng)航工程，在其他兄弟院校推廣的過程中收到了良好的效果，獲得全校師生好評。
轉(zhuǎn)型階段完成，班級管理業(yè)務(wù)流程完成重組與再造，放在了數(shù)字化工作室虛擬空間、數(shù)字人構(gòu)建完成。
數(shù)字人授課教師
（三）厚棟任重-創(chuàng)建全國名班主任數(shù)字化工作室聯(lián)盟
班主任作為班級管理的核心，其專業(yè)素養(yǎng)與能力的提升對于促進學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。創(chuàng)建全國名班主任數(shù)字化工作室聯(lián)盟的構(gòu)想，旨在匯聚全國范圍內(nèi)的優(yōu)秀班主任力量，共同探索班級管理的新模式、新方法。通過數(shù)字化平臺，我們將實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗交流、智慧碰撞，為班主任提供一個學(xué)習(xí)、成長和提升的廣闊舞臺。聯(lián)盟將匯集各地名班主任的寶貴經(jīng)驗和成功案例，通過線上線下的多種形式，如網(wǎng)絡(luò)研討、在線培訓(xùn)、實地觀摩等，促進班主任之間的深度交流與合作。聯(lián)盟作為班主任專業(yè)成長的加速器，班級管理創(chuàng)新的孵化器，打造班主任隊伍建設(shè)的標(biāo)桿，引領(lǐng)班級管理的新風(fēng)尚。如今聯(lián)盟已經(jīng)匯集青海、內(nèi)蒙等地的優(yōu)秀班主任加入，共享的經(jīng)驗分享已經(jīng)在聯(lián)盟校內(nèi)收獲學(xué)生、家長、社會的廣泛贊譽。我們把這個從發(fā)展理念落實到實踐形態(tài)的階段，叫做智慧階段。
智能體在班主任工作中的應(yīng)用
（四）厚望在身-守住數(shù)字化工作室的初心和使命
初心，是我們數(shù)字化工作室踏上這條征途的起點。我們懷揣著對技術(shù)的敬畏，對創(chuàng)新的渴望，創(chuàng)立了這個數(shù)字化工作室，就是想用科技的力量，為廣大班主任帶來一種全新的工作方式，快速提升數(shù)字化核心素養(yǎng)，帶領(lǐng)班級的每一位同學(xué)，奔赴教育強國建設(shè)的路上。這份初心，如同燈塔，讓我和我的工作室全體成員，不在迷茫，不在迷失方向。讓工作室數(shù)字化的屬性助力大家一起茁壯成長。使命，則是我們肩上沉甸甸的責(zé)任和學(xué)生對知識的向往。我們
的作品，不僅要滿足學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的需求，更要傳遞傳播社會主義核心價值觀和正能量。讓個性化教育盡快惠及我們每一位學(xué)生和家長，讓每一名走進我們班級的學(xué)生找到人生方向。 從來自武漢理工大學(xué)楊宗凱教授的教育數(shù)字化的歷史進程圖示中，我們已經(jīng)走到了元宇宙階段的建設(shè)。在深圳積木易搭科技技術(shù)有限公司的幫助下，元宇宙+信雅玲名班主任工作室，已經(jīng)成型。
圖片來源：武漢理工大學(xué)楊宗凱教授
（五）厚愿可期------聚是一團火，散是滿天星
從剛開始在現(xiàn)實空間徘徊，一間教室，一個房間，把一群人聚焦在一個辦公地點，到可以隨意地在若干個空間里，投放數(shù)字化資源，然后排列在元宇宙里面。省級名班主任數(shù)字化工作室建設(shè)也到了圓滿收官的時間。呈現(xiàn)出來的元宇宙+名班主任數(shù)字化工作室模板，希望能惠及更多還在徘徊躑躅不前的名班主任工作室建設(shè)者，數(shù)字技術(shù)賦能，讓建設(shè)過程中遇到的困難不難。班主任們可以一邊提升自己的數(shù)字化素養(yǎng)，一邊帶領(lǐng)班級的學(xué)生在自己的數(shù)字化工作室里，師生彼此學(xué)習(xí)，共同成長。聚是一團火，散是滿天星，元宇宙+數(shù)字化工作室，把數(shù)字化工作室?guī)狭艘粠б宦肤呓鸫u國家技術(shù)技能競賽的賽場，為數(shù)字化工作室走上國際化道路，指出了一條清晰的方向。
國際化之路，通過組織數(shù)字化工作室成員班學(xué)生和老師，參加一帶一路暨金磚國家技術(shù)技能競賽，提升學(xué)生的專業(yè)技能和國際競爭力，還能加強師生之間的交流與合作，同時促進國際間的技術(shù)交流與合作，為數(shù)字化工作室乘上職教出海這條船，創(chuàng)造優(yōu)先發(fā)展的條件。數(shù)字化工作室走上一帶一路，我們通過努力，已經(jīng)創(chuàng)建了一些條件，例如元宇宙3D建模技術(shù)等。
華中理工大學(xué)校長-教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任楊宗凱在2024年12月英國倫敦舉辦的2024世界慕課與在線教育大會首次提出2025年是“智慧教育元年”，即構(gòu)建更加開放、公平、個性化教育生態(tài)。作為名班主任數(shù)字化工作室，借力順勢而為，營造高效管理、資源共享、廣泛傳播、個性化教育、促進教育公平和質(zhì)量提升的未來班級；在班級中，多種數(shù)字技術(shù)融合、多種資源共享、學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)；把數(shù)字化工作室打造成為班主任專業(yè)化發(fā)展的搖籃，引領(lǐng)未來班級管理新業(yè)態(tài)，打造數(shù)字化育人新生態(tài)、培育學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的新狀態(tài)。（信雅玲名班主任工作室信雅玲）
本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-414-0.html守正創(chuàng)新“三全”育人，踔厲奮發(fā)“六自”樹人
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