■張紅偉
當(dāng)前，人工智能（AI）對高校的影響是全面且深入的，這已成為高教界的共識。不過，這種影響是一把“雙刃劍”，應(yīng)用得當(dāng)，將大大有助于高校相關(guān)工作的開展，反之則很可能起到反作用。這一點(diǎn)在高校開展的科研活動(dòng)中表現(xiàn)得尤為明顯，其中又以對科研誠信的挑戰(zhàn)為甚。
不可否認(rèn)，面對這種挑戰(zhàn)，國內(nèi)很多高校已在積極應(yīng)對，并采取了很多保證科研誠信的措施。但根據(jù)筆者觀察，當(dāng)前高校在相關(guān)工作中仍存在一些不足，需要引起重視。
有規(guī)定，但覆蓋度有限
近兩年，伴隨著AI在國內(nèi)高校的普及，很多高校已經(jīng)在政策制定方面做出了探索。比如，復(fù)旦大學(xué)曾于2024年底出臺《關(guān)于在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用AI工具的規(guī)定（試行）》，列出了允許和禁止在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中使用AI的范圍，此舉曾引發(fā)很多人的關(guān)注。
事實(shí)上，在復(fù)旦出臺此規(guī)定之前的2024年9月，天津科技大學(xué)就曾發(fā)布《關(guān)于2024年本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）查重和AIGC檢測的通知》（2025年沿用），明確要求對所有本科生的畢業(yè)論文進(jìn)行智能生成內(nèi)容檢測。此外，包括北京郵電大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華北電力大學(xué)等在內(nèi)的很多高校也曾出臺相關(guān)規(guī)定。
然而，相對于國內(nèi)超過3000所高校的巨大體量，此類高校依然屬于少數(shù)。
除院校覆蓋面不足外，當(dāng)前高校對AI使用的規(guī)定主要體現(xiàn)在本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）方面，而對學(xué)生課程作業(yè)，研究生發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、撰寫的學(xué)位論文，以及教師項(xiàng)目申報(bào)等其他科研活動(dòng)中的AI使用規(guī)范卻鮮有覆蓋。
相比本科生，研究生和教師所從事科研活動(dòng)的研究性更高，也更應(yīng)對其AI的使用給予嚴(yán)格規(guī)范，這方面我們似乎重視不足。
此外，盡管伴隨著AI的普及，很多高校不斷推出如何使用AI輔助教學(xué)、幫助行政管理人員提高效率等的講座，但筆者發(fā)現(xiàn)，高校針對AI在科研活動(dòng)中的使用規(guī)范、如何預(yù)防AI可能產(chǎn)生的科研不端問題所組織的培訓(xùn)卻很少。這很容易使師生在科研活動(dòng)中不清楚AI的使用邊界和禁區(qū)在哪里。
比如，有老師在新媒體平臺分享其通過AI評閱研究生畢業(yè)論文的心得體會，殊不知從“負(fù)責(zé)任的研究”角度，該行為并不被允許；再比如，有老師宣揚(yáng)自己利用AI工具，在兩小時(shí)內(nèi)便完成了項(xiàng)目申報(bào)，并大肆贊揚(yáng)AI工具的“效率”，但事實(shí)上直接將AI生成內(nèi)容作為申報(bào)書內(nèi)容的行為也是被相關(guān)規(guī)范所明確禁止的。
建立“全覆蓋”的規(guī)范體系
基于上述現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為在現(xiàn)階段，國內(nèi)高校應(yīng)針對AI的使用制定“全覆蓋”的規(guī)范。
此處的“全覆蓋”主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是對全員的覆蓋，即不僅針對本科生，也要針對研究生、教師以及所有科研人員，讓每個(gè)人都明晰AI使用的規(guī)范；二是對科研活動(dòng)全環(huán)節(jié)的覆蓋，不僅要覆蓋科研活動(dòng)的開始階段，也要覆蓋其過程，以及成果的發(fā)表等最終階段；三是對全內(nèi)容的覆蓋，不僅要覆蓋畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），也要覆蓋學(xué)生的作業(yè)、發(fā)表的成果、項(xiàng)目申報(bào)書等，使AI在科研活動(dòng)中既能充分發(fā)揮其價(jià)值，又不違反科研誠信。
當(dāng)然，高校的相關(guān)工作要依據(jù)權(quán)威規(guī)定。在這方面，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室發(fā)布的《生成式人工智能服務(wù)管理暫行辦法》和《人工智能生成合成內(nèi)容標(biāo)識辦法》、科技部監(jiān)督司發(fā)布的《負(fù)責(zé)任研究行為規(guī)范指引（2023）》、國家自然科學(xué)基金委員會發(fā)布的《科研誠信規(guī)范手冊》，以及由中國科學(xué)技術(shù)信息研究所牽頭完成的《學(xué)術(shù)出版中AIGC使用邊界指南2.0》等文件均可參考。
制定規(guī)范是依規(guī)落實(shí)的前提
必須承認(rèn)，受當(dāng)前技術(shù)條件的限制，即使通過軟件識別出疑似人工智能生成內(nèi)容，也只能是“疑似”，往往并不能確定。此外，AI生成內(nèi)容在科研活動(dòng)中所占多大比例比較合適，當(dāng)前也沒有定論，這些都導(dǎo)致高校落實(shí)已出臺辦法、規(guī)定的效果并不好。由此，有聲音認(rèn)為高?，F(xiàn)階段出臺規(guī)范的意義不大。
然而，筆者對此卻并不以為然。
首先，完整而成熟的規(guī)范對相關(guān)人員的行為有直接的引導(dǎo)作用，能指引其按照正確規(guī)范行事。其次，規(guī)范可成為判斷科研不端及進(jìn)行懲戒的依據(jù)。規(guī)范能清楚表明哪些可以做，哪些不能做，凡是違背規(guī)范的行為都可以依據(jù)規(guī)范予以懲戒。再次，規(guī)范的制定體現(xiàn)了相關(guān)工作的被重視程度，這會對規(guī)范針對的客體產(chǎn)生很大影響。最后，規(guī)范的制定是依規(guī)落實(shí)的前提。制定規(guī)范和落實(shí)規(guī)范屬于兩個(gè)階段，有明確的先后順序。只有先制定好規(guī)范，才談得上依規(guī)落實(shí)。
在培訓(xùn)方面，除常規(guī)培訓(xùn)外，高校還應(yīng)加強(qiáng)面向師生“在科研活動(dòng)中AI使用規(guī)范”的培訓(xùn)教育，以預(yù)防AI在科研活動(dòng)中濫用，避免科研不端事件大規(guī)模發(fā)生。更重要的是，通過培訓(xùn)教育，高校要讓廣大師生在相關(guān)規(guī)范的指引下合規(guī)使用AI，使AI切實(shí)、有效地輔助師生高質(zhì)、高效完成科研工作。
此外，高校還應(yīng)設(shè)立科研誠信專員崗。
需要明確，高?？蒲姓\信專員崗并非專門為應(yīng)對AI挑戰(zhàn)而設(shè)立。事實(shí)上，早在AI大規(guī)模進(jìn)入高校前，有關(guān)部門就曾倡導(dǎo)高校設(shè)立相關(guān)崗位。只不過AI在科研活動(dòng)中的普遍應(yīng)用，給高校科研誠信建設(shè)帶來了進(jìn)一步的挑戰(zhàn)，更加突顯了這項(xiàng)工作的緊迫性。
有了更專職、專業(yè)的科研誠信管理人員，高校才能在當(dāng)下這個(gè)科研誠信面臨多重挑戰(zhàn)的時(shí)代，及時(shí)、準(zhǔn)確地制定相關(guān)規(guī)章制度，有針對性地開展教育培訓(xùn)，清晰明了地答復(fù)師生咨詢，高效地開展科研不端調(diào)查等。
總之，在當(dāng)前我國“努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地”“實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)”“積極推進(jìn)建設(shè)科技強(qiáng)國教育強(qiáng)國”的大背景下，高校在積極擁抱AI的同時(shí)，也要謹(jǐn)慎應(yīng)對AI給高?？蒲姓\信帶來的挑戰(zhàn)，以更好地為國家科技教育人才一體化發(fā)展保駕護(hù)航。
（作者系中國農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館研究館員、中國科學(xué)技術(shù)情報(bào)學(xué)會科研誠信建設(shè)工作委員會委員）
《中國科學(xué)報(bào)》(2025-05-13 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-4167-0.html應(yīng)對AI對科研誠信的挑戰(zhàn)，高校準(zhǔn)備好了嗎
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