包萬平 青海省人民政府-北京師范大學(xué)高原科學(xué)與可持續(xù)發(fā)展研究院教授
今年是新一輪學(xué)位點(diǎn)申報(bào)的關(guān)鍵年。近期，國內(nèi)很多大學(xué)都在為申報(bào)工作摩拳擦掌，各種工作推進(jìn)會(huì)、專家咨詢會(huì)、內(nèi)部協(xié)調(diào)會(huì)、組織動(dòng)員會(huì)也層出不窮。然而據(jù)筆者觀察，很多高校圍繞學(xué)位點(diǎn)申報(bào)有著明顯的功利性特點(diǎn)，其中某些做法屬于典型的沒有學(xué)派意識的內(nèi)耗與“折騰”，不但短期內(nèi)難以實(shí)現(xiàn)學(xué)位點(diǎn)突破，而且對大學(xué)的長期發(fā)展也不利。
學(xué)科意識是大學(xué)內(nèi)部各成員的個(gè)體意識。它基于知識立場，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)者的創(chuàng)造構(gòu)建學(xué)科知識，追求基本且公共的學(xué)科知識體系。嚴(yán)格來說，作為學(xué)術(shù)或知識的分類，學(xué)科建設(shè)僅有學(xué)科意識還不夠，還要有學(xué)派意識。學(xué)派意識是一種集體意識或者整體意識。它從思想立場出發(fā)，強(qiáng)調(diào)思想、觀念、理論、方法的創(chuàng)新，學(xué)派追求的是探索無盡空間和未知世界。學(xué)派和學(xué)科均要依靠人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、平臺及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等活動(dòng)，兩者的使命及任務(wù)完全重合。
學(xué)派的形成大致有師承、地域、問題三種方式，三者間并非涇渭分明，而是合而為一的，并在大學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)建。比如，哲學(xué)史上著名的維也納學(xué)派便是以維也納大學(xué)為核心創(chuàng)建。1922年，維也納學(xué)派奠基人石里克擔(dān)任該校講座教授，團(tuán)結(jié)了一批有共同志趣的哲學(xué)家和科學(xué)家，隨后創(chuàng)辦雜志、召開學(xué)術(shù)會(huì)議、出版叢書等，共同探討哲學(xué)和科學(xué)方法論等問題，迅速使該學(xué)派具有了全球影響力。
不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)科的發(fā)展沒有幾個(gè)學(xué)派引領(lǐng)，很容易缺乏凝聚力、創(chuàng)新力和影響力，其學(xué)科建設(shè)也算不上成熟、高水平，更談不上有內(nèi)涵。因?yàn)橐恍┬碌膶W(xué)術(shù)觀點(diǎn)、視角、思想往往誕生于富有生命力的學(xué)派。這些學(xué)派的學(xué)者們通過學(xué)術(shù)碰撞產(chǎn)生新觀點(diǎn)、新概念，而這些恰恰是學(xué)科建設(shè)的基本內(nèi)容，所以學(xué)派才是學(xué)科建設(shè)的根基。
當(dāng)下，國內(nèi)很多大學(xué)的學(xué)科建設(shè)只局限在學(xué)位點(diǎn)、專業(yè)建設(shè)等較狹隘的層面，對于學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展及歷史貢獻(xiàn)，無論是管理者還是教師都往往缺乏清晰的認(rèn)識和發(fā)展目標(biāo)。很多大學(xué)的做法也遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)科建設(shè)與學(xué)派建設(shè)關(guān)聯(lián)的境界，這就導(dǎo)致學(xué)科建設(shè)沒有章法、無序失效。
學(xué)派形成與學(xué)科建設(shè)具有高度關(guān)聯(lián)性、同構(gòu)性，培育學(xué)派、創(chuàng)建學(xué)派是大學(xué)產(chǎn)出學(xué)術(shù)思想、凸顯學(xué)術(shù)影響力、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的必由之路。歷史和現(xiàn)實(shí)都表明，學(xué)派對于學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展具有根本性的促進(jìn)作用，甚至具有決定性意義。
相對于學(xué)科而言，學(xué)派具有先天性優(yōu)勢。一是擁有若干權(quán)威的學(xué)術(shù)領(lǐng)袖或帶頭人；二是從事一項(xiàng)引領(lǐng)學(xué)術(shù)潮流的領(lǐng)域研究，擁有共同的研究范式或思想主張；三是聚集了一批充滿活力的學(xué)者群體；四是具有高度獨(dú)立和自由探索的文化氛圍。誠然，對于當(dāng)下的中國大學(xué)而言，學(xué)派建設(shè)的土壤還談不上多么“肥沃”，但這并不影響大學(xué)用中國學(xué)派建設(shè)帶動(dòng)學(xué)科建設(shè)的持續(xù)努力。
首先，大學(xué)管理者和教育管理部門必須克服短視行為，不能急于求成，要基于學(xué)派立場長遠(yuǎn)謀劃學(xué)科建設(shè)。為此，有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)在政策管理、組織建設(shè)、資源投入等方面進(jìn)行全方位保障，引導(dǎo)大學(xué)為中國自主知識體系作貢獻(xiàn)，而不是像發(fā)幾篇核心文章、弄幾個(gè)“帽子”這種有限的影響。學(xué)科建設(shè)或?qū)W派建設(shè)要避免政策與管理中只見數(shù)字不見學(xué)問、只見行政不見學(xué)術(shù)的畸形做法。
其次，積極營造健康、民主、開放的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境。要鼓勵(lì)百花齊放、百家爭鳴，有爭鳴就有可能產(chǎn)生觀點(diǎn)碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生新思想、新方法、新理論，使人們對未知領(lǐng)域的探索和認(rèn)識更加深入，從而為學(xué)派的產(chǎn)生和發(fā)展提供思想和動(dòng)力的支持。當(dāng)然，寬松的環(huán)境要寬容學(xué)術(shù)上的失敗，允許學(xué)者對未知領(lǐng)域進(jìn)行長時(shí)間探索。
再次，鼓勵(lì)學(xué)科、學(xué)派等之間的合作、更替與協(xié)同。在大科學(xué)時(shí)代，學(xué)術(shù)發(fā)展需要集體協(xié)同。為此，學(xué)者需要依托相應(yīng)的學(xué)會(huì)、大學(xué)、學(xué)術(shù)刊物等，慢慢集合志同道合的個(gè)體。在此過程中，學(xué)派既可以形成于某一學(xué)科內(nèi)，也可以形成于多學(xué)科交叉地帶。學(xué)派之間的競爭則可以推動(dòng)學(xué)科的形成、發(fā)展、分化、整合，乃至新學(xué)科的產(chǎn)生。
最后，學(xué)術(shù)期刊要以行動(dòng)者的身份參與學(xué)派建設(shè)。要主動(dòng)謀劃、組織話題引領(lǐng)，使期刊成為展示學(xué)派思想、觀點(diǎn)的前沿陣地，以及提供思想交鋒、爭論的基礎(chǔ)平臺。學(xué)術(shù)上的爭鳴與探索無疑具有超前性，當(dāng)學(xué)者的觀點(diǎn)、思想無法被大眾認(rèn)可和接受時(shí)，學(xué)派會(huì)以內(nèi)部形式予以支持和肯定，也可以采用和其他機(jī)構(gòu)聯(lián)合或與期刊合作等方式，為其成員的脫穎而出提供展示成果的機(jī)會(huì)。
面向未來，高校如果按照中國學(xué)派的思路建設(shè)學(xué)科、發(fā)展學(xué)科，定會(huì)產(chǎn)生比當(dāng)前學(xué)科建設(shè)大得多的社會(huì)影響，進(jìn)而形成具有中國風(fēng)格、中國立場、中國特色、中國氣派的學(xué)術(shù)形態(tài)與學(xué)術(shù)成果，助力中國特色學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話語體系的建設(shè)。
《中國科學(xué)報(bào)》(2025-05-20 第3版 大學(xué)觀察)本文鏈接：http://jphkf.cn/news-8-4520-0.html高校學(xué)科建設(shè)要具有“學(xué)派意識”
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