“回顧旅途,最想與大家分享四個字‘終身學習’。創(chuàng)新是復旦最鮮明的特質(zhì)。復旦人能在茫茫人海中一眼找到彼此,能擁有持續(xù)創(chuàng)新的底氣和能力,首先因為我們懂得學習的意義,愿意一輩子做一個學習者,終身學習、終身創(chuàng)新、終身成長?!?span style="display:none">IfO即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
6月20日,在復旦大學2025屆本科生畢業(yè)典禮現(xiàn)場,中國科學院院士、復旦大學校長金力以《終身學習 自主發(fā)展》為主題發(fā)表講話。
“復旦人從小學到大,還將從大學到老。”金力表示,同學們進大學之前是“被教育者”,學會讀書、學會考試,順利進了復旦大學;本科階段的核心是學會學習,完成從受“教育”到會“學習”的轉(zhuǎn)變;本科畢業(yè),意味著純粹意義的學生時代結(jié)束了,從學生到學習者,往后的學習離不開探究和應用的融合、興趣和實踐的契合、外部需要和內(nèi)在驅(qū)動的結(jié)合。
金力指出,真正的終身學習者,懂得學習是人之為人的根本,是人的創(chuàng)造性和自由全面發(fā)展的動力源泉。他從三個方面進行了闡釋。
首先,通過學習,可以葆有自主發(fā)展的權利。
在金力看來,卓越的大學教育,培養(yǎng)“自主的人”,而非“工具人”,為人的創(chuàng)造性發(fā)展提供無限可能。復旦大學賦予學子最寶貴的東西,正是自立自強的精神和自主選擇的態(tài)度。
“面對百年變局、科技大潮、社會變革,面對未來和人生的不確定性,同學們難免彷徨和焦慮。終身學習、自主探究,是我們點亮人生價值的燈,是擺渡到理想彼岸的船和槳。真正的安全感,來自不斷進步、持續(xù)創(chuàng)新的信念和實踐,而不是安穩(wěn)的狀態(tài)。”金力說道。
其次,通過學習,可以獲得改造世界的能力。
畢業(yè)生們經(jīng)過本科階段的學習,接受了以學科為基礎的知識和方法訓練,但現(xiàn)實世界不是由學科構(gòu)成的。中國式現(xiàn)代化的進步,需要解決許許多多實際問題,既有科學和技術問題,也有社會和思想問題。
終身學習的普遍場景,是應對挑戰(zhàn)、解決問題的奮斗體驗,是把握變化、改造世界的曲折過程。“復旦人堅守專業(yè)精神,但絕不會固守專業(yè)領地,而是按照國家需要、個性志趣和發(fā)展需求,去建構(gòu)并更新自己的知識結(jié)構(gòu)和能力矩陣?!苯鹆娬{(diào),“復旦人不應被慣性和成見所束縛,而要為更美好的世界,去探索未知、跨界破界、創(chuàng)新創(chuàng)造、追求卓越。只有舒適區(qū)之外,才是成長真正發(fā)生的地方?!?span style="display:none">IfO即熱新聞——關注每天科技社會生活新變化gihot.com
最后,通過學習,讓生活之樹長青。
樹木需要陽光雨露才能常青,人則需要學習保持心靈的活力。如果停止學習,容易陷入思想僵化、情緒低迷、動力不足的狀態(tài),像一顆缺乏營養(yǎng)的樹,走向枯萎。
“學習不僅為了解決問題,更是貫穿人生的態(tài)度;不僅是投資未來,更是價值追求。只要學習,就會有成長;只要成長,便不會老去。期待大家保持興趣、保持好奇、保持熱愛,讓平凡的日子不斷閃亮,既能欣賞天上的月亮,也能彎腰撿起六便士?!苯鹆φf道。
在講話最后,金力引用復旦大學校友王長田創(chuàng)作的歌詞祝福3588名本科畢業(yè)生:“在浮躁擁擠的世界里,帶你的心去飛翔;繼續(xù)閃亮的人生吧,活成自己想要的樣子。這是我們自豪的模樣!”
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